幼儿教师读书的心得体会（5篇）
  幼儿老师读书的心得体会1
小年图片      闲暇时间，在图书大厦里看书时，发觉了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿老师的建议》一书，买完回家认真的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园老师亲切、可读、有用且有益的书”。
教师读书心得
      《给幼儿老师的建议》这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调力量的班主任；理解家长对孩子的爱；像喜爱工作一样喜爱生活。分别从幼儿老师的师德、教育教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿老师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿老师工作的各个方面。对于一名幼儿老师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。
      《品读“职业美好”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章，文章中有这样问道，有人说：“幼儿老师是‘高级保姆，低人一等’，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉
、撒、睡。”也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王。”“当幼儿老师真的美好吗？”“当幼儿老师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是如今每一位老师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中给出了这样的回答：“幼儿老师应当将幼儿欢乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会喜爱，要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐烦、细心、诚意和责任心，需要悄悄无闻，无私奉献的精神。”
      我认为，老师是一项平凡的工作，老师的职业美好就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被敬重、被理解和支持的体验是美好的。
      在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不行忽视的教学详情》。用实际案例《好玩的管子》具体的阐述了什么是教学详情，如何去做好教学中的详情。作为一名老师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应当关注那些看似简洁的详情问题。笔者还提出，详情能反映出老师的教育理念，表达老师的教学策略，因此，老师在设计每一次教学活动时，都要注意教学详情的预设，同时还要准时捕获、利用精彩的详情。
      像这样实际解读老师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有很多。当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的很多问题，能给我带来许多的启发。
      以上是我对于《给幼儿老师的建议》这本书一个简洁的介绍。在看了这本书后，最深的一个感受就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯有用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿老师的专业成长可能更有益，更切合其需要，从专业上来说，能促进幼儿老师的业务提升与反思，有益于老师的专业进展。是值得大家去阅读的一本书。 多边形外角和公式
  幼儿老师读书的心得体会2
      我作为一名老师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为老师的那一刻开头，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿老师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和阅历写出的书，信任你读了之后会感觉到既亲切又有用。作为阅历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话语，真实写实的案例，给了我以下一些启发：
我喜欢的一种动物
      上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的宽阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。
      回想，以前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发觉自己很少去阅读了。有时候明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能学问的把握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。
      时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，信任我们会获得更大的收获。
      另外，班级几十个孩子，他们的阅历、力量都不同，假如老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动确定就会产生差异，导致一些孩子力量得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时间来观看
      观看也是需要方法的，并不是盲目地任凭乱看，老师要依据自身教学的支配和需要，有肯定的观看重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，渐渐积累，阅历就会随之增长。所以，多些时间来观看孩子，你的会有不一样的感受和发觉。
雪的歌曲      不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育经受也会随之有意义。
  幼儿老师读书的心得体会3
      成为一名幼儿园老师已经五年有余了，在工作岗位上经受了很多的甜美，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经受、揣摩，才能体会到其中的味道！
世界上最大的船
      在我看到《给幼儿老师的建议》一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论学问呢？由于我需要的实践的阅历，需要在遇到困惑时，从中取得一些启示。
      《给幼儿老师的建议》名目由七辑组成。
      第一辑中我喜爱里面的一篇小文章——爱可以这样简洁，写出了我的心声。
      从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中经常不乏来自同事的埋怨：“如今的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”的确，老师们一天下来，有时用“身心疲乏”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否认的。爱，或许是简洁的一个拥抱、甜蜜的一个微笑、轻轻的一声问候。或许还可以更简洁！
      其实，我们许多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未成人，他们各个方面的进展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应赐予孩子肯定的空间，让其渐渐地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子进展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的进展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所进展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教育目标太高，缺乏针对性。孩子的进展水平不一样，我们的教育目标也应当不一样。假如我们的教育目标缺乏针对性，就会早场目标与实际的脱节，难于
让孩子接受，更难于让孩子爱上老师。