《望岳》教学设计
一、教学目标
1、读准字音、节奏，背诵这首诗歌。
望岳赏析3、体悟诗人的情感。
二、教学重点、难点
重点：朗读诗歌，体悟诗情。
青岛 栈桥难点：明诗意、品诗句，学习炼字、修辞手法两种品析诗歌的方法。
三、课时安排：一课时
边框简单又漂亮四、教具：PPT
姜茸五、教学过程
（一）、导入
猜一猜，他是谁？
他是唐代的大诗人，他的诗作反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，所以他的诗作被称为“诗史”，他一生忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。------杜甫。
（二）读诗题，知大意
“望岳”：“望”是诗歌诗眼（诗眼是打开诗歌学习的一扇窗户）；“岳”：这里指东岳泰山（五岳之首）。（《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这是第一首。这首诗是诗人登泰山望泰山景观由此生发情感所作。
（三）反复诵读，读准字音、节奏
1、听范读，注意听字音和节奏。
2、老师进行朗读停顿、语气、重音、押韵的指导。然后学生齐读-----个别学生读（或男女分读PK）-----自由诵读。
（四）、明诗意、品诗句
1、诗题为《望岳》，全诗没有一个望字，但诗歌内容处处有“望”，那么诗人从哪些角度的“望”？描写了泰山哪些景，这些景有什么特点？请自主结合注解，带着以上问题，边读诗歌边了解诗意，感受其中的妙处。（温馨提示：明晰诗意可以抓住注解点出的重点字词义去概述诗歌大意。同桌之间交流互助，共同解决难理解的字词和诗句。）
2、试着将你所明晰的诗歌大意改写成一篇精简的散文，写在你的练习本上。
3、PPT出示文字配图片帮助学生联想，贯通诗意。
我懂得了 作文4、自主品析：选取你喜欢的字词或诗句大声朗读，然后在一旁写下你的品析------老师做品析角度的提示和品析回答格式示范-------组内交流。
5、抢答检测：
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”诗句中的"钟"和“割”字用得好，试分别分析其好在何处？
（五）紧扣中心句，悟诗情
1、这首诗歌的中心句是哪句？表达了诗人怎样的思想感情？（请结合写作背景去了解和感受）
2、PPT出示：知识链接（《望岳》是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年，所谓“开元盛世”。二十四岁的杜甫曾赴洛阳参加进士考试，结果落榜，但年轻的诗人并没有灰心丧气。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，也游览了祖国的大好河山，这期间的杜甫乐观自信、满怀抱负、蓬勃朝气，这首诗就是这个阶段所写的。）
（六）、背诵，熟记在心
请同学们快速背读，同桌之间可以相互听背。
（七）、小结
这首五言古诗，作者借泰山的神奇秀丽、高大雄伟的景观来表达不惧困难、勇攀高峰、俯视一切的豪情壮志。然后PPT出示赏析诗歌五步骤，让学生集中回顾本节课所学的知识点。
女孩带土旁文雅的名字（八）、作业布置
1、熟记注解，背诵默写全诗；
2、结合课后练习，以及所学习的赏析五步法预习后两首诗歌；（九）板书设计
角度景特点
远望青青山绵延壮阔
近望明暗相衬
借景抒情望神奇秀丽不惧困难细望层云飞鸟高耸雄伟勇攀高峰俯望众山渺小遮天蔽日俯视一切······
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