《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案篇1
活动目标：
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：
?三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散； 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？
3、启发诱导
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最终大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：
（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思
本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2
?三只小猪》写话教案
其次课时
教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话
教学过程：
一、回忆情节
1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?
2. 学生简洁回忆故事情节
二、读写互动
1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发觉国王派自己的大儿子去屠龙，他们打算救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?
(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今日三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?
2、指导说话
(1)回忆《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争论了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝告小羊?(出示句式：老大 说：“ ”
智斗大灰狼 老二 说：“ ”
老三 说：“ ”)
(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及查小羊的样子。(出示句式：狼 说：“ ”)
(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?
(5)依据板书，将故事从头到尾编一编。
(6)鼓舞创新：你也可以重新一个故事，当故事中的仆人公正遇到危急或困难时，让三只小猪去救它，写清晰”三只小猪劝仆人公、敌人仆人公、仆人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话
(1)学生写话，教师巡察指导。
(2)反应。
《三只小猪》的教案篇3
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