环节一：导入
师：同学们大家好，咱们每周的艺术之旅又要启程了，今天上课开始老师告诉大家一个好消息，在半个月以后，咱们学校就要去开秋季运动会了。大家别激动，前两天校长到我说，咱们这次运动会还缺少一个会徽标志，他现在很为难。我当时，就给他吃了一个定心丸，我说：“这次运动会的会徽标志，不用急，我们班里的学生啊都本事，思维非常发散，还有一双巧手，他们有办法帮解决”。我就把这个活揽下来了，同学们你们有没有信心帮助校长去完成这样一个任务呢？
生：有信心。
师：我和你们一样有信心，那如何去设计一个标志呢，？大家好像又不太知道怎么去创作，没关系今天，老师带领大家系统的研究一下标志设计的奥秘。相信学完后大家的一双巧手一定有出的作品出来，可以从其中选出最合适的标志作为咱们的会徽去使用，今天咱们一起来探究一下标志设计。
环节二：新授
师：那一说到运动会的标志，那同学们你们首先想到的是什么？课代表你来说。
生：首先想到的就是北京奥运会的标志。
师：你跟老师想到一块去了，北京奥运会是咱们国家目前为止举办的规模最大的奥运会，规模最大的运动会，也是向世界展示咱们国家综合实力的一次舞台，那这次运动会的标志确实也是非常有代表性，下面老师就把这个标志的放大图放在咱们的大屏幕之上。大家来看一看，这个标志有几个部分构成，有一些什么样的基本造型特点呢？第三排这位女生先举手了，你来说。
生：咱们这个会徽的构成非常多样，它包括一个图案的标志，还有拼音 beijing 和有 2008，下面还有一个五环的标志。
师：嗯，是的，其实咱们一个会徽的标志，他尤其是大型运动会的标志是面向全世界的，所以基本上就包括了图形也就是这几个部分，为了是让全世界人都看得懂。那哪位同学来说一下在标志主图按造型方面，有一些什么样的基本特点呢，重点要看上面这个标图案哦？第四
排那个女生你来说。
生：这个会徽标志是以北京的“京”为原型进行改造的。
师：那你能再说的具体一些吗？
生：北京的“京”经过拟人化的创作后就变成了一个类似奔跑的人的感觉，也暗合了奔跑的背景的主题，这样的主题也和运动会不谋而合。
师：你说的非常的专业，这也是咱们这个会徽设计的原型所在，看得出你是花了心思了。
还有谁能告诉老师，为何这个会徽有红有白部分吗？我看语文课代表举手了，你说。
生：特别像咱们平时看到中国画上面的一些印章，就感觉是印在上面的，是中华文化特有的一种符号。
师：不愧是语文课代表，对于一些，文学和艺术相关的知识能够做到融会贯通。确实这个标志的设计，正式结合了咱们中华民族传统篆刻文化的一些内涵，并且你看，“beijing 2008”，这个字也是用的毛笔书写的方式。你看小小的标志有这么多的奥妙在其中，大家好像对于标
志已经了解的比较多了，但是大家能活学活用，用这样的方法欣赏更多的标志吗，别着急，老师给你们资料当中还准备了很多其他的运动会的一些标志，大家也用今天学的方法系统的，赏析一下，为我们创作提供些灵感吧。给你们三分钟的时间，你们小组讨论一下吧。（巡视）你们小组讨论的还真挺热烈，但是由于会徽标志比较多，欣赏的角度也很多样，建议你们可以试着分条分点记录下。我看各个小组都迫不及待地想展示自己讨论的结果。第一小组你们先说。
生：我们欣赏的是北京 2022 年冬奥会的标志，它的创意来自于冬天的“冬”，除了主图案，也有奥运会标志和 2022 的字样，说明这样的排列组合是有规律的。
师：你们发现的规律非常准确，给你们点赞，哪个小组来说图案设计和背景奥运会的差别呢。六组来说。
生：主图案的设计上呢是用了很多颜，有蓝、绿等，特别青春靓丽，跟北奥运会的风格不太一样。
师：你们有一双发现美的眼睛，刚刚我听三四个小组都分别欣赏了冬奥会以及全国运动会等
相关标志，发现了咱们各种运动会标志，确实都有很多共通之处。看得出你们也都想创作对不对?别着急老师给你们小露一手,算是抛砖引玉，那我打算也为咱们学校做一份贡献一个，我设计的标志，那我设计这个会徽呢，我打算以运动的动孩子为原型，创作一个正在奔跑的小人儿的，图案重点突出一种力量美，而颜主要用红黄蓝的方式，下方是咱们学校的中英文名字以及 2020 的字样。老师我的作品完成了，更希望在你们中间能有更多优秀的作品产生。
环节三：课堂练习
师：下面老师说一下设计作业的要求，第一就是咱们在创作的时候尽可能要让创作的要素要全。第二咱们的构思，尽量巧妙新颖，构图上凝练，美观一些。第三我们的创意尽可能，非常有特。好，大家可以开始动手创作啦。（巡视）我看你们小组做的非常快，但是我希望大家尽量不要局限于我们过往的一些认知，大胆的结合咱们学校的特去进行创作。
环节四：展示评价
师：我看各小组啊都完成了自己的会徽创作，我迫不及待的想看一看。大家作品都已经放在了展台之上了。第六小组你们先来分享一下你们的创作吧。
生：你说你也借鉴了北京奥运奥运会的一个方式，把我们学校运动会的会徽是一个用印章的方式呈现了出来的一个“动”字。这个方式确实比较有趣，我发现你漏掉了咱们学校举办运动会的时间，建议你可以把这点加上去。好我看一组的这个作品也很长有趣，哪个小组来欣赏一下他们组的作品？第二排那位女生你来说。
师：你说他们小组是以红黄蓝三为底，有三个小朋友手拉手概括出来的，是代表团结的意思。我觉得你的这个想法很到位，那我想问一下这小组，你们是这样想的吗？
生：确实是团结的意思，红黄蓝是一种青春洋溢的寓意。
师：你们对于不同彩的掌握很到位。好了，咱们各个小组都已经有了不同的作品，而且赏析完毕了。下面老师就把你们的作品拍成照片发到咱们学校的让全校师生去进行点赞的，点赞最多的人有希望成为咱们正式的会徽，还会给你们证书和奖励哦。
环节五：小结拓展
师：同学们，我想问问大家，这节课，你们都收获了什么呢？第二排这位女生你来讲哦。
生：我知道了咱们很多大型运动会的会徽其实都有着非常深刻的内涵，而设计这份工不只是看起来那么简单，需要很深很深厚的文化内涵才可以。
师：你说到这些，老师特欣慰，说明你对这节课的知识吸收到位了，以后有希望成为一名设计师。同学们，其实除了标志设计还有很多其他的，比如吉祥物的设计，以及商标设计等，各种设计在生活当中作用都非常大，课下大家可以去互联网上搜索你喜欢的各种商标和标志分享的咱们的家长，所以说这些标志有什么内涵，增长咱们的见识。希望设计之美一生伴随大家。好，咱们这次，艺术之旅就到此结束，下节课再见。说课教案
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