ang、eng、ing、ong教案设计
宋爱国
教材分析：
第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。
在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。
设计理念：
《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以讲故事、活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点，我首先创设故事情境，把学生的学习情趣激发起来，在教师的课堂教学过程中，把目光落在每一个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师
遗忘的角落。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学方法“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究。
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教具准备：卡片四线格黑板动物图画
教学过程：
一、情境复习导入新课
1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？
2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？
3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。
卡片出示 an、en、in、un、ün）认识它们吗？
4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。
出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝是什么样的啊？
教学语境歌
5、引入新课（板书：15 ang eng ing ong ）
二、合作探究、学习新知
1、我们先来认识第一个新朋友ang（重点指导读音，采取各种形式让学生练读。）
2、认识第二个新朋友 eng（老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。）
3、下面还有两个新朋友，ing ong（老师不教，让学生自学采取各种形式练读）
4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）
5、区别前、后鼻韵母
出示an ang en eng in ing un ong vn
6、学习整体认读音节ying
（1）出示：yi yin yu ye yue yun yuan （
齐读）
（2）y还有一个好朋友，ying认识他是谁吗？指名读
（3）出示 ying的四声（练读）
（4）练习用ying的四声组词
三、观察模仿、正确书写
写字前和老师一起做小手操。老师范书，学生描红、临写。
四、小结全文、检查效果
ang、eng、ing、ong说课
教材的地位和作用
《ang eng ing ong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四局部。第一局部是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三局部ang eng ing ong的书写格式，第四局部是一首儿哥《马路上》。本课布置两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying 和yuan，并能学会拼读音节。
教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong和声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。
说课教案2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。
教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点；eng ing的发音和直呼音节是难点。
教学准备
卡片四线格黑板动物图画
教学过程：
一、情境复习导入新课
1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？
2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？
3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。卡片出示
an、en、in、un、ün）认识它们吗？
4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。
出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝是什么样的啊？
教学语境歌
5、引入新课（板书：15 ang eng ing ong ）
二、合作探究、学习新知
1、我们先来认识第一个新朋友ang（重点指导读音，采取各种形式让学生练读。）
2、认识第二个新朋友 eng（老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。）
3、下面还有两个新朋友，ing ong（老师不教，让学生自学采取各种形式练读）
4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）
5、区别前、后鼻韵母
出示an ang en eng in ing un ong vn
6、学习整体认读音节ying
（1）出示：yi yin yu ye yue yun yuan （齐读）
（2）y还有一个好朋友，ying认识他是谁吗？指名读
（3）出示 ying的四声（练读）
（4）练习用ying的四声组词
三、观察模仿、正确书写
写字前和老师一起做小手操。老师范书，学生描红、临写。
五、说板书设计
ang 、eng 、ing 、ong
ang sh—àng→shàng （上课) ying yíng
eng f—ēng→fēng (大风) 欢
迎
ing d—īng→dīng (叮当响) yuan yuán
ong h—óng→hóng (红) 十元
总之，整个教学过程，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
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