儿童文学歌曲赏析技巧
一、表达方式
诗歌表达方式共有四种：
1、记叙
说明：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例句：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）
赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
2、描写
说明：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
例句：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）
赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面，而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3、议论
说明：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）
赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4、抒情
说明：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。
例句：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”（温庭筠《商山早行》）
赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
二、修辞方法
诗歌修辞方法共有十种：
1、比喻
说明：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
例句：“遥望洞庭山水，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
如梦令赏析赏析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，调淡雅，山水浑然一体。
2、借代
说明：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
例句：“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）
赏析：诗中用“绿”和“红”两种颜分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3、夸张
说明：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
例句：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）
赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4、对偶
说明：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
例句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）
赏析：从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无
边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
5、比拟
说明：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
例句：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）
赏析这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
6、排比
说明：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
例句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）
赏析：纯用名词组合，构成典型环境。
7、设问
说明：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
例句：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
赏析：以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
8、反问
说明：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
例句：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）
赏析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
9、起兴
说明:兴是先言他物以引起所咏之辞。
例句:“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》）
赏析:首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。