〖部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教学设计第【1】篇〗
【课前分析】
“枫树上的喜鹊”是一篇充满想象力和童真的散文。讲述了“我”喜欢站在渡口的枫树下看喜鹊筑巢，看到喜鹊阿姨在教喜鹊哥哥唱歌学习的故事。表达了“我”对喜鹊的喜爱，展现了人与自然和谐相处的温馨画面。
注意文字:在第1至4段反复写“我喜欢”。这部分可以训练学生默读，整理出我喜欢的东西。引导学生阅读直接表达“我”爱的句子，体会其中蕴含的情感。
第5段到第12段反复说“我看见喜鹊阿姨站在窝边”和“我知道”，强调“我知道”喜鹊的行为和语言。可以训练学生进行默读，出作者的所见所闻所想。第5段运用了排比和拟人，可以用来练习想象和模仿。
第13自然段，直抒胸臆，表现了作者愉悦的心情。
注意生词:本课要写的生词有8个，“伞和哥哥”是上下结构；“阿姨、排便、教育、戏剧”为左右结构；“有”是左中右结构；“母亲”是一个单字。新单词可以通过结构分类法来学习。注意“母”字的笔顺。
重点单词:喜欢，总是，说话，童话，地址，另一边，发现，弟弟，游戏，发明，字母。如果需要掌握写作，可以在学生学习新单词后进行临摹巩固。
[教学目标]
1.认识“都、音”等10个生词；能写“伞、阿姨”等8个字；我能写出“好像，一直”等11个字。
2.默读课文，用自己的话说出“我”喜欢什么。
3.能够根据情况进行想象，把想到的写下来。
[教学重点]
2.能够根据情况进行想象，把想到的写下来。
【课前准备】
多媒体课件
[课时安排]
2个课时
第一节课
[课程目标]
1.认识“杜、尹”等10个新单词，写出“伞、阿姨、哥哥”3个单词。
2.默读课文，能够说出“我”喜欢什么。
[教学过程]
1.谜语和主题介绍
(1)引题:这里的学生和老师出了一个小谜语:一个黑的肚子和一条长长的白尾巴，脖子上有一个银的项圈。谁家有大喜事，谁就飞来报喜。你猜到答案了吗？
是啊！答案是喜鹊。今天，让我们一起学习第九课“枫树上的喜鹊”。
(板书:9枫树上的喜鹊)
(2)要求学生和老师一起读题目，9枫树上的喜鹊。
二，课文的一读，单词教学
(1)第一次阅读课文
阅读要求:请看大屏幕。
(2)词汇学习
1.一起读新单词
看，这节课的单词已经跳到我们的屏幕上了。你认识他们吗？要求:跟着老师，借助拼音叫出他们的名字！
2.同桌互读
学生们大声朗读，把拼音帽都吓掉了。没有它你还会拼音吗？别急，先和同桌互相朗读，并帮助对方准确读出生词。
3.学生阅读
哪位同学愿意做我们的小老师，带领大家一起读？
扫盲教学
交流:每个单词的发音都很准确，那么这些生词是怎么记住的呢？把你的方法分享给大家！
(设计意图:让学生分享自己的识字方法，给学生学习的主动权，互相分享自己的学习方法，用自己的语言表达，更方便学生理解。)
学生有那么多方法！你真的很会学习，只有不断学习才能有收获。
重点说“穿越”这个词:我们可以用识字来认识“穿越”这个词。在古代，是这样的。字的左边部分像一条河，意思是越过水面；右边部分的“度”是“过”的意思，合起来就是过水面。同学们，请看这句话:“我们村渡口附近有一棵大枫树。我很喜欢。”“渡口”的意思是“船可以过河的地方”，
过河的船叫渡船。
让我们把单词送回句子中，再读一遍课文，使单词发音准确，读句子流利。
第三，走进文本，去感受和理解。
(A)学习1-4个自然段落
1.要求:让学生默读1-4段，画出有“我喜欢”的句子。当我们在默读的时候，我们应该做“默读”。我们开始默读吧。
(设计意图:这部分内容丰富。将这一部分用一个问题串联起来，会让学生的思路更加清晰，然后从主问题中不断衍生出其他知识点，既丰富了学生的知识链，也有助于学生梳理这一部分的主要内容。)
2.分享交流:谁能告诉我你发现了哪些句子？
1:“我们村渡口附近有一棵枫树。我很喜欢。”
我的小阿姨2:“枫树上有个喜鹊窝，我很喜欢。”
3:“是的，我喜欢站在枫树下仰望喜鹊巢。”
4:“我真的很喜欢。”
过渡:学生真准。请带着爱读这四句话！
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