大班科学教育活动
《马路上的数字》
年龄阶段：大班
主要领域：科学
设计意图
在现代社会生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育锲机，截取孩子关注到的数字为内容，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的科学活动《马路上的数字》。通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。提高幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题的能力。
活动目标
1.发现马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
2.感知数字在生活中的作用，体验数字与人们生活的密切联系。
活动重点
发现马路上有许多数字，了解数字在不同场合所表示的不同意义。
活动难点
根据马路上不同数字表示的不同含义进行分类。
活动准备
1.经验准备：请家人和幼儿一起调查、了解马路上有哪些数字，并讨论这些数字表示的含义。
2.PPT、音乐。
活动过程
一、谈话导入新课。
请幼儿一起观看大家搜集的马路上的数字图片，分析图片意义，并对幼儿已有经验进行梳理。
车牌号码、电话号码、红绿灯时间等等。
二、设计情境，幼儿跟随老师去郊游，在旅途中遇到了一些事情，老师请求小朋友们的帮助。
1.高速公路边限速的标志。
直接出示牌子，你又发现了什么？有知道的吗？师幼互动出答案。
小结：哦，原来客车最高速度是每小时90公里，货车的最高速度是每小时100公里。
来，我来考考你们，看图片，货车速度、小轿车速度客车速度各是多少？仔细看好马路上的数字，不按要求行驶就会违规哦！
2.高速公路上表示距离的标志。
顺着高速公路一直前行，我看到了马路很多的牌子，上面有好多城市的名字和数字。这些又是什么意思呢？
师幼互动出答案。
我问问你们，KM是什么意思？你们知道了吗？是这个意思，谢谢你告诉我这个知识。那22、82表示什
么呢？你们说一说，焦作和济源哪个地方里我近一些？哦原来数字越大我离得越远啊。
我们听着音乐，看着风景，真开心啊！
3.高速公路上表示桥梁长度的图片。
一路上我一直都在注意观察路上的数字，这样才能更安全，我也能清楚的知道自己的位置，大家看我来到了哪里？谁知道这个数字是什么意思？（m代表什么？）师幼互动出答案。
来看看这座大桥有多长？哦好长~~啊。来再来看看这个隧道，哦这个短一点~~
4.停车场电子屏幕的图片。
因为有了这些数字，杨老师和家人顺利的来到了泰山脚下。我要去爬泰山，需要把车停到~~~（停车场）。咦，这里又出现了一个牌子。谁来告诉我牌子上的数字代表的是什么意思呢？分析牌子。
小结：原来电子屏上的数字表示数量，告诉我们这里有没有车位。
我停好了车，你们说这个电子屏会变吗？哪里会变？总数会变还是剩余车位数会变？变成多少？我停好车出来的时候，出口出来一辆车，数字还会变吗？会变成几？是吗？你再想一想，我也想一想，哦~出来一辆少了一辆车，剩余车位~考虑一下再说哦~
三、幼儿自由选取一张数字卡片，通过同伴之间的交流讨论，根据不同数字表示的不同含义进行分类。
一路上，数字帮助了我和家人很多，所以我把它们拍了下来，分享给大家请你们仔细看
一看，和小朋友讨论一下，这些数字表示什么意思。然后贴在相应的类别后面，现在开始吧。图片在后面桌子上。幼儿园大班教学反思
师幼共同讨论，完成分类表格的整理。
四、思考讨论：如果没有这些数字，将会对我们的生活造成什么样的影响？
小结：如果马路上的数字都罢工了，都消失了，会发生什么事情呢？想一想不要着急说，哦，这些数字对我们的生活课真有用啊！请小朋友们提醒家人要仔细观察发现生活中更多的数字秘密吧。记得把这些数字秘密带来给我们分享哦！
学情分析
大班幼儿已经有了一些生活中数字的经验，对马路上的数字也很感兴趣，我创设情境，引导幼儿对马路上各种标示牌的数字产生兴趣。使幼儿永远保持探究学习的热情。针对大班幼儿科学、探究发展特点，活动中，我运用图片启发提问，然后实践操作。让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的
所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是科学经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。
课后反思
1.活动内容来源于生活。
活动中的每一个场景取材都是来自孩子的出行生活经验，包括马路边的红绿灯、车牌号、停车场的电子屏等等，孩子们在交流分享、操作验证中，提升了经验，了解了不同数字所代表的不同意义，体验了数字给我们生活带来的方便。
2.巧设情境贯穿整个活动。
围绕马路边的数字，教师巧妙的创设了“旅游”的情境，将整个活动以一条主线贯穿，增加了情境性、趣味性。
3.学具适宜有价值。
操作材料具有层次性：活动中的操作材料在分组时分为四组，各组操作的难易程度不同，这样对孩子来说有一个自主选择的机会，尊重孩子间的个体差异。
大班科学《马路上的数字》教材分析
《马路上的数字》选自明天教材大班上册《多彩的秋天》这一主题。
在现代社会生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，他们每天会看到很多的数字，车上有数字、小区里有数字……这些数字代表了什么意思？它们有什么用呢？孩子们对生活中的这些数字产生了探索的欲望。我们捕捉到了这个教育锲机，截取孩子关注到的数字为内容，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的科学活动《马路上的数字》。通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。提高幼儿用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题的能力。