幼儿园大班课程计划《0的意义》与反思
大班课程《0的意义》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思,让孩子理解'0'在数字中的重要性,知道'0'和其他数字组合的含义,识别数字'0 ',感知数字'0'的实际意义刺激了孩子们在日常生活中探索'0'的兴趣,培养孩子的尝试精神,并培养孩子思维的灵活性和逻辑性.快来看看幼儿园班《0的意义》的反思.
活动目标
1.识别数字'0',感知数字'0'的实际含义,并激发儿童在周围生活中探索'0'的兴趣.
2,初步了解'0'在数字中的重要性,知道'0'和其他数字组合的含义.
3.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性.
4,让孩子明白简单的数学原因.
教学重点,难点
活动焦点：感知'0'并理解'0'的实际含义.
活动困难：了解生活中幼儿园大班教学反思'0'的使用,并激发儿童对数字'0'的兴趣.
活动准备
1个,1-9个和0个数字卡,物品图片（糖果,雪花,水果块）
2,纸,1号,2号,0号,0号一只手
活动程序
首先,引入游戏,激发幼儿的兴趣.
2,显示数字0--9,回想一下. （今天,老师带来了一些数字朋友,让我们一起邀请他们.阅读他们.这些数字朋友想和我们一起做一个小游戏.）
其次,了解'0'.
1.感知'0'意味着没有意义.
（1）赠送糖果图片（5张）.看,有多少糖果？请从0--9中选择一个数字来表示糖果的数量. （几个孩子选择数字卡）（老师收集糖果）盘子里有多少糖果？ （孩子们的答案）可以用数字表达吗？ （0）
（2）展示图片（8片雪花和3片水果）. 8去朋友,他的朋友在哪里？ （收到雪花）它还是8的朋友吗？这是一些朋友吗？ （0）为什么用0表示？
摘要：是的,没有任何东西可以用'0'表示.
2.生命中的'0'.
（1）我们在哪里看到数字'0'？
（2）他们是什么意思？
（温度计中的“0”表示温度.在手机中,“0”表示数字,而车牌上的“0”表示数字.）
简介：原始的'0'除了表明0在我们的生活中不可或缺之外,还可以表达其他含义.
3.'0'和数字的组合.
（1）我们都知道'0'是这些数字中最小的,但有时它变得非常强大,让我们听听故事《有趣的0》
（2）为什么9个兄弟瞧不起弟弟一段时间,并且喜欢0一段时间？
如果0在数字1的末尾怎么办？如果0位于数字1的前面怎么办？会发生什么？ （演示）
摘要：'0'表示否,但如果它位于数字的后面或前面,则可以使数字更改.
三,操作'0'（编号1,2,0,0）
有很多数字朋友想要让自己变得更大.谁可以帮忙？ （0）
2.操作：老师为您准备了很多数字朋友.数字朋友的背面有双面胶.请把撕下的双面胶带扔进老师给你的盒子里,然后把数字朋友放在老师面前.在纸板上,使用“0”使数字更大.完成后,请将它们发送给董事会.
3,数量大小. （鼓励人数最多）
在0的帮助下,让数字变得更大.现在,让我们来看看谁在改变这个数字是最大的. （读）
简介：在之前的游戏中,告诉我们“0”的位置非常重要.在数字中,'0'的位置不同,它所代表的数字也不同.
教学反思
知道'0'是大班儿需要掌握的数学内容.在这个活动中,我首先通过游戏引入'0',然后引导孩子们感知'0'的实际含义以及生命中表达的'0'的不同含义.最后,通过'0'和其他活动的操作,让孩子知道数字'0',感知数字'0'的实际含义,理解数字'0'的重要性,并刺激孩子的探索周围生活中的'0'利益.孩子们非常喜欢这项活动,孩子们在活动期间一直积极参与.在活动结束时,我认真总结了活动过程的成功和不足.数学课程不仅要考虑数学本身的特点,还要遵循儿童学习数学的心理规律,强调幼儿的生活经历.数学教学活动必须以已知的儿童发展水平为基础并具有基础.关于一些知识和经验.也就是说,数学教学活动应以幼儿的发展为基础,幼儿的个人知识,直接经验和现实世界应被视为数学教学的重要资源.
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