【第四课时】 4的乘法口诀
一、教学目标
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点
学习4的乘法口诀
三、教学难点
会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题
四、教学具准备
图片、课件
五、教学过程
复习：
1.我们已经学过了有关几的乘法口诀？请你说一说。。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=
1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=
2×1
一、创设情境
教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息？
二、探究新知
（一）编写4的乘法口诀
1． 初步感知：（出示汤圆图片）
（1）教师：一排有几个汤圆？表示几个几？怎么用算式表示？
1×4=4 4×1=4 （教师板书）
（2）教师：两排有多少个呢？三排呢？请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正
教师：请你说说你的列式？你是怎么算出来的？
2×4=8 4×2=8 （教师板书）
3×4=12 4×3=12
4×4=16
教师：你能想到哪几句乘法口诀？ （课件演示）
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
2．深入理解：
（1） 教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说？
汤圆的图片（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀
（3）集体订正
3.巩固练习
（1）背诵四的乘法口诀：
请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
（2）完成55页做一做第二题
4、总结规律
（1）教师：回忆学习的2、3、4、5的口诀时，你发现了什么他们各有几句？
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
师：同学们观察得真仔细，老师都得向你们竖大拇指！
（2）可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。
生：一一得一 因为就一个一
师接话说：是啊！一个一当然就是一了。
一一得一（教师板书）
三、拓展延伸
1.背诵口诀（形式多样，例：接龙背、对口令背等）
2．
一共有多少个苹果？
3. 这一盒有几个鸡蛋？可以怎样列式？用哪句口诀？
第4单元 表内乘法（一）
第2小节 2--6的乘法口诀
【第五课时】 2、3、4的乘法口诀练习课
一、教学目标
1、进一步巩固2、3、4的乘法口诀，能较熟练地计算5以内的两个数相乘；学会用一句口诀计算两道相关的乘法算式。
2、通过乘法口诀的练习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
3、学生通过学习活动，培养推理能力和思维的敏捷性。
二、教学重点
熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
三、教学难点
进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。
四、教学具准备
多媒体课件。
五、教学过程
一、创设情境
森林里的小动物们在举办运动会，你们想不想去看看？现在老师请来了喜羊羊当我们的领队，不过喜羊羊设了四个关卡要考考大家对2、3、4的乘法口诀是否能对答如流，通过了，它才愿意带我们去观看森林运动会。
二、基本练习。
1、第一关：袋鼠、青蛙、小白兔在举行跳远比赛呢，谁跳的最远，我们一起来看一看？
快数数，这三只小动物1次能跳几个格子？
完成数学书56页练习十一第1题
播放动画：56页练习十一第1题“小动物比赛跳远”
2、第二关：咱们进入第二关了，加油！
谁能把自己的答案大声的读出来。
学生口答。
课件出示
3、第三关：下面的口算你可得认真了
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