教学设计
一、设计意图
部编高中语文必修上下册、选择性必修上中下册都在最后设置“古诗词诵读”内容，旨在拓展、丰富学生古诗词诵读的面，掌握古诗词诵读的基本方式。结合近年高考侧重考查古诗比较阅读，本节课着力于拓展古诗词诵读面，增加课堂诵读古诗的量，进行文阅读、比较阅读。侧重诵读、粗读(非精读)，注重学考结合，任务驱动，提高课堂效率。
二、学习目标
1. 诵读、粗读古诗，理解大致诗意，能有效完成检测题。
2.进行比较阅读分类训练。
三、学习方法
1.自主诵读，读中理解诗意。
2. 任务驱动，讲练结合，当堂检测。
四、学习课时：一课时(40分钟)
五、学习过程
(一)学情调研，导入新课。
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低.
始知锁向金笼听，不及林间自在啼.
画眉禽文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼.
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
大家初读真题，觉得今年的诗歌赏鉴题难吗?难的原因有哪些?(比较阅读、题目读
不懂、诗歌中有个别字句读不懂，……)
那我们的解决办法有哪些?讲认为简单的同学分享方法，老师再作补充(从高一开始
就要大量诵读古诗词，在诵读中提高鉴赏能力，特别需要进行文阅读、比较阅读，掌握
比较阅读的方法技巧)
(二)自主诵读《登岳阳楼》
借助注释与解读内容，完成下列问题：
1.对这首诗的理解不正确的一项是()
A. 颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。
B. 首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。
C. 颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。
D. 尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。
2.颔联描绘了一幅什么画面?
3.此诗感情丰富饱满，请具体分析。
(三)同题比较阅读
登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。登岳阳楼 杜甫
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：本诗又题《与夏十二登岳阳楼》，是李白流放途中遇赦，回舟江陵时所作。
1.两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景，并流露了自己当时的思想感情，请谈谈两首诗分别流露了作者怎样的思想感情?
(李白这时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有义，和诗人分享着欢乐，因此全诗流露了一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。而杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，既老且病，生活窘困，以舟为家，前途茫茫，加上国家动荡不安，处境沉浮，诗人的忧国伤时之情与身世凄凉之感紧密联系在一起，通过《登岳阳楼》一诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，流露出诗人对时局的忧虑和关心。)
2.李白《与夏十二登岳阳楼》与杜甫《登岳阳楼》在诗境和风格方面有什么不同
诗境不同：李诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界；杜诗沉郁悲壮。
风格不同：杜诗基本写实，意旨深厚，又多变化，沉郁顿挫；李诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，豪放飘逸。
(四)同一诗人类似作品的比较阅读。
登楼(杜甫)
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春来天地，玉垒浮云变古今。
北极①朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主③还祠庙，日暮聊为梁甫吟④。
(注)①北极：北极星，喻指北方的朝廷。②西山寇盗：吐蕃。③后主：指蜀汉的刘禅。④梁甫吟：诸葛亮躬耕南阳时，常吟之歌。
(2)《登岳阳楼》与《登楼》均为杜甫登临诗的代表作，分别简析二者是如何由所望之景生发内心感怀的。
(①《登岳阳楼》一诗中，吴楚一联为所望之景，岳阳楼的壮观、洞庭湖的浩荡得到强化，从而反衬出老病之人的孤独、渺小，引发诗人面对雄奇的胜景和壮阔的时代却无所作为的伤感情绪(或：忧国忧民的伤感情绪)。②《登楼》一诗中，锦江一联为所望之景，分别从空间和时间的角度来表现季节变换和人世沧桑。面对花开似锦的春，却又生活在万方多难的现实中，从而引发作者伤心又无奈的感怀。)
(五)课内外诗歌比较阅读。
阅读下面这首唐诗，完成1-2题。(2019年全国卷3)
插田歌(节选)刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A. 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C. 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，调分外和谐。
D. 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。答： B
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)
答：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
六、课外作业
自主诵读杜甫的《客至》，完成下面的问题。
客至杜甫
舍南舍北皆春水，但见鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
1. 诗以“客至”为题，并贯穿全篇。请结合全诗对此概括说明。
2. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请结合具体诗句简要分析。
【参考答案】
1. 首联先从户外的景着笔，点明客人来访的时间、地点；颔联把笔触转向庭院，引出“客至”；颈联重笔浓墨，着意描画延客的情景；尾联请邻翁共饮的细节把延客的气氛推向高潮。
2. 前两联虚写客至，后两联实写待客。“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”两句虚写客至，上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为客人打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”两句实写客至，作者专拈出最能显示宾主情份的生活场景，实写待客就餐、频频劝饮的场面，字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。
七、教学反思
1. “诵读”(不是精读)就是大声、反复读，培养阅读古诗词的语感，能结合标题、注释、意象、关键词句，加上知人论世的方法，理解诗意。
2.诵读的效果怎样，需要用问题来检测。每一个环节，都有任务驱动，做到当堂检测，确保诵读真实有效。
3.学习环节由易到难，先是结合课本内容便能轻松完成，后面可能题目都不容易读懂。有梯度。
4.紧扣高考，运用高考真题，学考结合。
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