成长之路---谈谈青年教师个人成长历程
在磨练中成长
我是XXX，来自XXX。我非常荣幸能够在这里与各位优秀的老师们交流。我想和大家分享一下我作为一名青年教师的成长历程。
我从小就喜欢老师这个职业，常常模仿老师的样子来教导小朋友。当我毕业后，我终于实现了自己的梦想，成为一名英语教师。这个过程中充满了希望和努力，就像春天里发芽的种子一样。
二、夏的炙热—努力成为优秀的英语老师
这个过程中充满了挑战和炙热的努力，就像夏天的酷热一样。
三、秋的收获—成长的喜悦
成长历程经过了春的希望和XXX的炙热，我收获了很多。我成为了一名优秀的英语教师，也得到了领导和同事们的认可和支持。我回想起这十年的成长历程，每一个足迹、每一滴汗水、每一份收获，都是我成长之路中美丽的秋季。
总之，我非常感激领导、同事和时间给予我的机会和帮助，让我成为了今天的自己。我也希望在未来的日子里，能够继续努力成长，为小学英语教育做出更多的贡献。
在2001年的2月到6月，我有幸实在希望小学，初次踏入教育行业，怀揣着满腔热情和雄心壮志。由于领导的信任，我被破格选派参加全区首届小学英语赛课。当时小学英语课程刚刚全面推广，对于实老师来说，这是第一次参加如此重要的比赛。虽然之前在XXX实时获得了一些经验，但在听了其他老师的课之后，我才意识到自己还有很多需要研究的地方。比赛结束后，区教研员特别鼓励了我，指出了我的问题和缺点。虽然当时我有些失落，但现在回想起来，那次比赛是我在英语教学起跑线上的一大收获。
在2001年的7月，我参加了师培训。领导的讲话让我充满了雄心壮志，并在心中暗下决心：我要努力达到“三年小成”、“五年大成”的目标。
在2001年的8月，我遇到了我工作的第一个挑战，也结识了我的第一位贵人。当时我被分配到了离市区很远的学校，而其他同学都被分配到市区的学校。听到这个消息，我感到非常难过。但一位同学的妈妈告诉我：人生不可能一帆风顺，当你遇到逆境时，你应该迎难而上，而不是选择退缩。逆境能够让一个人更快地成长，我们应该懂得在没有机会时储存智慧，而不是抱怨。在我们成长的过程中，我们应该像一条河流一样，遇到阻碍时应该迂回而过，从而锻炼自己。在学校里，我们必须不断提高自己的业务水平，这样才能成为领导、同事信任，学生、家长尊重的好老师。
正如XXX所说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”从那时起，我重新认识了教师这个职业，明白了肩上的责任。
我在十九岁时来到了XXX，这是一个位于城市东头的乡村小学。我每天需要转车，路上需要花费近两个小时的时间，但我没有抱怨，因为我知道抱怨无法改变现状。我成为了三年级的数学、英语兼班主任，但我没有任何数学教学经验。我买了全国优秀名师的课例光盘，回家琢磨，发现一节课可以这么轻松地让学生听得津津有味，我很欣赏那种轻松自然的教学风格，也想向他研究。我决定投入全部精力和满腔热情提高全班学生的数学成绩，向好老师的
目标靠近。我很快适应了工作环境，每天带着愉快的心情赶车，完成繁忙、琐碎的工作，我觉得充实、快乐，仿佛浑身有使不完的劲。在努力中，每段时间发现自己和学生一同都在进步。我变得更加自信乐观，也更加努力。
2002年，课改之风吹来，我成了学校第一批课改的先锋，学校让我担任课改实验班班主任和数学、英语教学。我像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的XXX与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切引人思索，撼人心魄。当我迷惘、困惑时，研读课改书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，坚定前行的脚步。代表学校参加全区数学赛课，由于设计新颖、轻松活泼，给老师们和教研员评委留下深刻的印象，获二等奖第一名，这是学校赛课历史上的最好成绩。
我到书店去挑选了师生沟通、班级管理方面的书，向老老师讨教经验，与学生接触更多，也更热爱班主任的工作了。我几乎每天都是最早到校和到班上，尽管我家离学校是最远的。
为了提高学校英语教学水平，我们经常邀请市、区教研员来听课指导。当时，我们学校正在开展国家级课题“小学英语教育真实原则推广运用”，我对任务型教学还不是很清楚。
9月份，我们特别邀请市英语教研员XXX老师来指导。我非常认真地准备了一堂任务型教学的课程，想要把我所学到的新理念、新方法应用到课堂教学中。我的课堂活动很有趣，吸引了学生的兴趣。然而，XXX在肯定我的成绩后，指出了我在任务型教学方面的不足。她说我的教学任务没有真正为教学内容服务，我没有把课堂还给学生。我深刻地认识到，要上好一节任务型的英语课，不仅要有花俏的形式，还要深刻理解任务型教学的意义，设计的任务活动或游戏必须为教学服务。
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