个人的发展是指作为目的本身的人类能力的发展。作为主体人的发展,从根本上说就是人的主体能力的发展。从每个人的成长过程中来看，影响一个人发展的因素有很多，按因素的来源我们可以分为家庭因素、学校因素、社会因素等。对于我来说，我认为在我的成长历程中，各个因素对我的发展都有着影响。其中,家庭因素和学校因素对我的个人发展影响很大。
我们一出生就接触到了家庭的因素，家庭是我们成长的重要因素。我出生在一个普通农民家庭里，父母的勤劳和朴实，使我从小就懂得要做一个勤劳、节省的人。家庭的贫穷也让我从小就发誓一定要努力学习报答父母,让他们过上好日子。记得从小学到现在，父母就一直鼓励着我要好好读书，每当我在学习上遇到困难和生活上遭遇挫折时,父母都会给我很大的鼓励,也正因为父母的鼓励才使我有勇气和信心去面对生活中所遇到的困难。实践表明在家庭环境、家庭教育好的环境中成长的人，更能具备良好的个人品质。但家庭也不是唯一的,很多出生高级官员家庭的人最终失败,而伟人却是来自贫穷的家庭。我认为我之所以能考上大学，家庭因素对我的影响是很大的。
朋友在我们的成长中也扮演着重要的角，他们是连接我们和社会的桥梁，带我们进入社会，
了解社会。在我的成长历程中，正因为有了朋友的陪伴才使我对学习更加感兴趣并且不觉得孤单。记得在我童年的时候，有一大帮好朋友,所以在很小的时候我就知道友谊对一个人的成长也是很重要的。到了大学，离开了父母，朋友对我们来说就更显得重要了，于是我们都学会了如何与人相处。俗话说人生有一知己就知足了，足以想像到人生得到一个知心朋友是多么的不容易。所以我们一定要好好珍惜身边对自己好的人，也要好好对待自己的朋友。
学校对人的发展尤其重要，从小学到大学我从学校学到了很多东西，可以说,有很多知识是从学校才可以学到的。教育对一个人的发展尤其重要，学校教育在个体发展中起着主导作用。
原因是学校教育具有固定场所，专门的教师和同伴互动以及明确的目标、管理制度和优选的教学内容这三个特点。在我的成长历程中,在学校里我不仅学到了很多书本上的内容，也学会了如何与人共处。由于学校教育实施的主体是人,对象也是人,学校教育的根本任务是促进人的发展，也就是促进学生身心健康成长、全面发展、充分体现人生价值。所以学校的发展对个人的发展是有很大影响的。
在每个人的成长历程中，可能大部分时间都是在学校度过的,记得读小学初中时,学校离家里很近,所以那时每天都是过着回家吃完饭就去学校的日子。由于生活在农村，所以一到农忙的
时候,很小我就学会了帮家里做家务活。记得那时的生活很贫苦，为了养活一家人爸爸妈妈每天都起早摸黑的忙着农活。小时候经历的这是我很小就明白应该要比同龄的孩子更懂事一些，所以那时我不但很努力学习而且经常帮父母做家务活。虽然那时的生活贫苦，但是我觉得这锻炼了我,让我在以后的日子里,遇到困难时总是很坚强。
到了高中,由于学校离家里比较远，所以那时我就住学校了。那是我第一次离开家,所以在高中那段时间,我学会了独立学会了吃苦。高中三年是读书时光最辛苦的三年。为了考上大学,所有的同学们都很努力的学习着。高三那一年是眼泪与汗水交织的一年；是黑云将我的心全部笼罩而又让我在绝望中寻到生机的一年;是我这20岁的年华里最充实、最幸福的一年。我没有经历太多的人生路，也不懂得什么叫人世的沧桑，但我知道每当那段日子在我的梦中现出影子，或者突然在我的脑际间闪过时,我就会毫无例外地潸然泪下。在高三这一年里，我经历了很多挫折最终才考上了现在的这所大学。那一年对我影响最深的就是，记得那时侯我刚进入高三紧张的学习生活时，上课听讲效率很低，精神又不好，每天晚上差不多12点才睡，早上很早起来，但又读不下什么书，上课老打瞌睡…那时觉得身体快倒下去了，头疼经常折磨着我，那时的我感觉真的快要崩溃了,我很用功去学,但是我觉得没效率,下午放学后作数学题，做不了几道，要想很久，我做一道别人可以做五六道,我基础又特别差！最差的就是数学
了，不知道要怎么学，我一点基础也没有！但由于老师和同学的帮助加上自己的努力，我还是克服了对数学的恐惧。所以,对于一个人的发展来说，学校因素的影响是很大的。因为只有通过学校的专门教育，我们才可以学会更多的知识和在学校里与同学们竞争,我们才学会了如何奋斗如何挑战。总的来说，学校因素对我的身心发展中起主导作用。
成长历程人总是生活在现实的社会环境中，在社会环境的影响下形成和发展。社会环境指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和，如民族文化、生产方式、生活方式、社区机构、家庭亲友、科学教育、公共场所、社会风气、流行思潮和各类社会教育等。它是人类世代创造的产物，也是年轻一代身心发展的基础。人从出生起就面对现实社会而不能选择，只有认识、适应这个现实的社会环境，人才能生存并获得自身的发展。
所以社会因素对人的发展同样起着很大的作用。社会环境是多种因素的复合体,其中就有积极的因素，也有消极的因素。青少年学生由于缺乏明确的信念以及辨别是非的能力，加之好奇心、模仿性、求知欲强，因而很容易接受它们的正反两个方面的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，“昔孟母,择邻处”等教育格言，都是长期教育实践的总结。环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，同时又是无目的、无系统、偶然零碎的，因而有时是相互矛盾、相互抵消的。但
人与动物的根本不同之点在于人有主观能动性,人对环境的作用和影响不是消极被动地接受，人在接受环境影响的同时，又凭借自己的经验和创造能力，积极地改造环境，利用环境。
在我的成长历程中，接触到的人、事、自然环境对我的个人发展也是有很大影响的。记得高三毕业后，我就去了打暑期工，那是我第一次踏出社会接触来自不同地方的人。在打暑期工那段时间，我学到了很多以前不知道的东西，以前在学校的时候胆子总是特别小，但通过打暑期工的经历，我的胆子变大了也比以前更能吃苦比以前更节省花钱了，因为只有在接触了暑期工后我才知道钱的来之不易，也知道了世上有那么多因为家里穷而读不起书的人。所以那次的暑期工让我成长了很多。对我的个人发展也是有很大影响的。
人之所以为人，人和动物的根本区别之一，就在于人不是消极地适应环境。人是一个积极、能动的主体，因此，人的发展与动物的发展的显著区别之一，就在于人的主体自身,在于人的主观能动性。所以个人的发展是受各种因素影响的。
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