《长相思》教案
(3)课时第(3)课时一次备课教师刘淑慧二次备课教师刘淑慧审批人朱XX授课时间 2.2教学目标
1.会写“榆、畔”2个字，能正确读写及理解“榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习通过看解释、查阅资料、边读边想象等方法，感知词的大意。
4.体会的思乡之情。教学重点
1.学习通过看解释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
2.指导背诵，积累古诗词。教学难点体会的思想感情，领悟的表达方法。教学准备课件教学过程一次备课二次备课检测导入
(5)分
一、诵读导入，奠定情感。
1.学生回忆关于思乡的诗句，全班交流。
2.学生有感情地诵读课件中的思乡诗句。
1.露从今夜白，月是故乡明。
2.举头望明月，低头思故乡。
3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
3.教师板书课题（板书：长相思），指导通过对比朗读，读出题目的韵味。导学探究
(25)分
二、初读诗词，分享感受。
1.学生自由读词，借助工具书读准字音，试着读出词的节奏。
2.指名读词，全班正音。教师引导，预设：“风一更”中的多音字“更”，借助工具书读准字音，了解“风一更”中“更”的意思，想象“风一更，雪一更”的景象。
3.学生自由练读，争取读出自己的味道来。
4.初步分享读诗后的体会。预设：诗人出兵去了，很想念自己的家人。这也是一首思乡的诗。学生初读诗词，读准字音，尊重学生的阅读体验，提供分享交流的机会。三、学习诗句。
(一)默读。请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。
(二)学习上阕。请一个同学读词的上阕。
1.谁来说说，身向何方?（板书：身）（榆关，即山海关）简单介绍山海关：山海关，又称榆关、渝关、临闾关，位于河北省秦皇岛市东北XX处，是明长城的东北关隘之一。在1990年以前被认为是明长城东端起点，素有中国长城“三大奇观之一”“天下第一关”“边郡之咽喉，京师之保障”之称，与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。明洪武十四年（1381年）筑城建关设卫，因其依山邻海，故名山海关。山海关城周长约4千米，与长城相连，以城为关，城高14米，厚7米，有四座主要城门，多种防御建筑。包括“天下第一关”箭楼、靖边XX、牧营楼、临闾楼、瓮城以及1350延长米的明代平原长城等景观。
1961年__月__日，万里长城山海关被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。 1987年12月，长城
被列入世界文化遗产名录。
2.师：那山海关是他们最终的目的地吗?你是从哪个词语知道的?生：是的。那畔。（简介背景）公元1682年（二十一年___月__日，云南XX定，帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，是写下了这首词。师：是啊，山一程，水一程，你从“一程、一程”体会到了什么?我们可以用哪些词语来形容?生：可以体会到将士们离家十分遥远，行军路途艰辛。万水千山，跋山涉水，山高水长师：在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难?生：路陡，山高，水深师：现在，谁能用自己的话说说词的上阕的意思?（生答）
3.指导朗读。指名读，读出行军的艰难来。师：从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程”的涉水之难呢?（齐读）是啊，行军多难啊!同学们，现在，你们就是和纳XX一起艰难行军的将士们，来，把上阕读一读。
(三)学习下阕。师：是啊，夜深了，奔走了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢?请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这些问题。
1.为什么灯还亮着?
2.是什么声音勾起了他们的思乡之情呢?
与朱元思书教案3.这样的声音在将士们听来好听吗?哪个字告诉你声音嘈杂不好听?（聒）你是怎么体会的?（出示风雪画面你听到了什么?看到了什么?
4.“故园无此声”，好一个故园无此声!那“故园”指哪里?想想“故园”会有什么呢?请同学们展开想象，把它写下来。（故园有怎样的什么，有，还有）
5.谁能用自己的话来说说下阕的意思?
6.谁来读一读下阕？是啊，在这风雪交加的夜晚，故园那美好的画面全都碎了，故园那美好的情景全都碎了，纳兰性德连梦都做不成了啊!身向榆关，心却在故园，这是怎样一种身心分离的痛苦啊!（指名与师合作读）师：在这里，没有故乡那熟悉的小河，这里只有生：风一更，雪一更师：在这里，没有故乡那熟悉的大槐树，这里只有生：千帐师：在这里，没有故乡慈祥的父母的呼唤，这里只有谁还想再读?读的时候假想你就是纳兰性德，正在忍受思乡之苦的纳兰性德。齐读。（注意读出对家乡的思念之情）测评反馈
(5)分
四、配乐读，悟感情。纳兰性德身向榆关，心却在故园，他在忍受着身心分离的痛苦啊，同学们，身向榆关，心却在故园的仅仅是纳兰性德一个人吗?全班一起读。师：同学们，现在，你们就是正在风雪之
夜苦苦思念家乡的将士们，我们有感情地读一读。（生读）师：同学们读得真好，我们把整首词连起来读一读。
1.范读（配乐）。
2.男女生读，齐读。师：在这里，没有鸟语花香，没有亲人的嘘嘘关切，只有（生答）师：在这里，没有皎洁的月光，没有在皎洁月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份温暖，只有（生答）师：在这里，没有牧童的短笛，没有孩子们放风筝时的欢声笑语，只有（生答）师：山一程，水一程，程程都是（生答）生：（齐读）长相思。师：风一更，雪一更，更更唤醒生：（齐读）长相思。师：爱故园，思亲人，字字化作生：（齐读）长相思。你读完这首词，感受到了怎样的思想感情？你是从哪句词或者哪个词语中体会到的？小结拓展
(5)分
五、拓展。搜集表达思念家乡的诗词或歌曲，读一读或唱一唱。
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