15　诫子书
教学目标
1.积累文言词汇，在理解重点词语的基础上翻译全文。
2.理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。
与朱元思书教案
3.理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。
4.赏析精彩妙语，积累名言警句。
5.感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，提升自己的品德素养。
重难点
1.积累“修身”“志”“险躁”等文言词语,疏通文意。
2.体会作者情感,理解文章内容,把握文章主旨。
3.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学过程
第一课时
一、新课导入
“两表酬三顾,一对足千秋”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志,宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
二、自主预习
1．作者介绍
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉政治家、军事家。著有《诸葛亮集》。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
2．背景资料
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
3．知识链接
书，即信函，如手书、家书等。古人的信函又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。其文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特的书牍文传统。书与记、表、志同为古代常见的四种文体，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，其共同特点是以记事为主，夹叙夹议。
4．检查预习
(1)重难字
夫(fú)  　淫慢(yín)  　遂(suì)
(2)古今异义
宁静
险
慢
(3)一词多义
学
(4)词类活用
①非宁静无以致远(形容词作名词，远大目标)
②非学无以广才(形容词的使动用法，使……广，增长)
三、朗读指导
[停顿指导]
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
四、疏通文意
1．重点词语解释
诫：警告，劝人警惕。
夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。
修身：个人的品德修养。
养德：培养品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。
宁静：文中指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
广才：增长才干。
成：达成，成就。
淫慢：放纵懈怠。
励精：振奋精神。
险躁：轻薄浮躁。
冶性：修养性情。
驰：疾行，指迅速逝去。
日：日子，岁月。
去：消逝，逝去。
遂：于是，就。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
穷庐：破房子。
将复何及：又怎么来得及。
2．重点句子翻译
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。