课题：16 朱德的扁担   教案
【教学要求】
    1．会写本课的“扁、担”等8个生字，读准多音字“难”，认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。
 2．能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
  3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
【教学重点】
  1.识字、写字，理解词语的意思。
  2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。
【教学难点】
  体会革命领袖以身作则，与众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【课时安排】 二课时。
  第一课时
课时目标
  1．会写本课的“扁、担”等8个生字，读准多音字“难”，认识本课的“朱、德”等14个生字。
   2．能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
      教具准备
      教学课件
      教学过程
【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】
      一、谈话激趣，引入课题
    1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，朱德爷爷。（课件出示2）朱德图文 
    朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。
    2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书《朱德的扁担》）
    二、识字解词，整体感知
    1.学生自读课文。
    提出要求：（课件出示3）
【设计意图：先放手足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】
借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。
    2.检查自学情况。
  （1）出示生字 （课件出示4）
  biǎn  dān  zhì  wǔ  jūn  zhàn  shì  shī
    扁    担    志    伍  军    战    士    师   
    各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士”。文中“扁担”的“担”是轻声。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
  （2）出示新词（课件出示5）
zhūdé  zé    dí  chōu    dǒu 
朱 德 敌 人 抽 出  路 陡
nán  zhànɡ  ténɡ  liào  jìnɡ
难走 打 仗  心 疼  不料    敬 爱 
    开展读词游戏。
    指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
注意：读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、抽、仗”，前鼻音“难”后鼻音“疼、敬”。“难”是多音字，文中读“nàn”。
（3）识记生字
【设计意图：部编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法
识字。】
  ①运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。
②组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。
  ③换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。
  ④减一减：“偏”减“亻”是“扁”。
  ⑤猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
  ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
    ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
    3.整体感知内容。
  （1）借助拼音把课文读通顺。 
  （2）（课件出示6）
    本文讲了一件什么事？填空。   
          带领大家          与朱元思书教案，战士们心疼      ，把        藏起来，        在        刻            三个字。
  读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
    三．指导书写，规范写字
（课件出示7）
出示生字田字格课件： 扁  担  志  伍  军  战  士  怎
    指导写字：
    1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战）
  （课件出示8）：“扁、战”田字格课件。
    “扁”：半包围结构，属于左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。
    2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
    3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
    4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
    5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
    课堂作业新设计
1.看拼音，写汉字。
biǎn dɑn  duì wu  tónɡ zhì  zhàn shì
    （      ）（    ）（      ） （      ）
2.给多音字组词
      nán （  ）（  ）     
难                               
nàn（  ）（  ）     
3.搜集我国十大元帅。
                                                                   
答案：
1.扁担 队伍 同志 战士
2.  nán （困难）（为难）     
难                               
nàn（难友）（难民） 
    3.中国共产党十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 贺龙 陈毅 徐向前 叶剑英
  第二课时
课时目标
    1.正确、流利、有感情的朗读课文。
      2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
  教具准备
    教学课件。
    教学过程
  一 复习导入，诱导试学
    1.复习导入
【设计意图：由于年代久远，介绍一下背景资料是非常有必要的一件事。】
  同学们，上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。