一、教案头
授课内容：幻灭的情思——《桨声灯影里的秦淮河》
授课班级
11小教班
授课时间
2课时
授课地点：教室
教学
目标
能力（技能）目标
知 识 目 标
素质（情感）目标
1 熟读课文，训练学生抓住行文线索分析课文能力。
2 通过诵读，引导学生提炼景物物的特点。
3 讨论分析文章心理描写段落，体会学习细致入微的描写方法。
1 了解秦淮河的历史。
2.了解朱自清的生平和创作的背景。
3 掌握相关的写景方法。
4 了解记游散文的特点。
1.引导学生关注历史，关注民族文化繁盛地的历史沿革。
2.引导学生根据心理描写来理解朱自清先生。
教学重点与难点
1．了解朱自清及作品创作背景，了解秦淮河的历史。
2.  诵读文章，理清文章脉络层次。
教学方法
朗诵法——小组合作学习法——讲授法——分析探究法
能力训练任务
1.学生介绍朱自清生平及创作背景。
2.学生介绍秦淮河的历史。
3.朗诵文章，了解文章大意。
教学参考资料
《中国现代文学史》《中国现代文学作品选》《桨声灯影里的秦淮河》俞平伯
二、教学设计
第一、二课时
第一阶段：导入
  唐代诗人刘禹锡有首名诗：朱雀桥边野草花，乌衣巷边夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
同学们你们知道写的是哪吗？（秦淮河）今天就让我们随着朱自清先生的小船去领略“桨声灯影里的秦淮河”里的美景。
第二阶段：学生介绍相关知识。
一、学生介绍关于朱自清极其创作
1．朱自清生平 ：（1898——1948）江苏东海人著名的现代诗人、散文家、学者和民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系，曾在江苏、浙江等地教书。
1925年到清华大学中文系任教。1931年留学英国一年。
40年代末期成为民主主义战士。
2．主要作品
长诗：《毁灭》
散文集：《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》《你我》、《伦敦杂记》等
主要思想： 诚挚美好的襟怀，严谨认真的作风，执着人生的沉痛隐忧
艺术特要点：善于刻画  平和细腻  温柔敦厚
二、学生介绍本文的创作背景
    1923年夏天作者与俞平伯同游秦淮河后写了同题散文。
这两篇散文写于“五四”革命风潮刚刚过去三四年的时候。当时，随着革命的深入，“五四”新文化运动的统一战线进一步分化，“有的高升，有的退隐，有的前进”。比之“五四”当时来，整个文化领域显得比较冷落。由于新的革命高潮还没有到来，一些知识分子感到前途茫茫，正如茅盾所指出的那样：“到了‘五卅’的前夜为止，苦闷彷徨的空气支配了整个文坛，即使外形上有冷观苦笑与要求享乐和麻醉的分别，但内心是同一苦闷彷徨。走向十字街头的当时的文坛只在十字街头徘徊。”(《中国新文学大系小说集》)这两篇同题散文当可印证这一点。
三、学生介绍秦淮河
    秦淮河是南京古老文明的摇篮，被称为“南京的母亲河”。东吴以来一直是繁华的商业区的居民地。
    从南朝开始，秦淮河成为名门望族聚居之地。两岸酒家林立，浓酒笙歌，无数商船昼夜往来河上，许多歌女寄身其中，轻歌曼舞，丝竹飘渺，文人才子流连其间，佳人故事留传千古。
    六朝时，秦淮河及夫子庙一带更成为文人墨客聚会的胜地，两岸的乌衣巷、朱雀桥、桃叶
渡纷纷化作诗酒风流，千百年来传于后世。乌衣巷更是六朝秦淮风流的中心，东晋时曾经聚居了王导、谢安两大望族而名满天下。
隋唐以后，秦淮河渐趋衰落，却引来无数文人骚客来此凭吊，儒学鼎盛，南宋始建的江南贡院，成为我国古代最大的科举考场，于是秦淮逐渐复苏为江南文化中心。
    明清两代，是十里秦淮的鼎盛时期，富贾云集，青楼林立，画舫凌波，成江南佳丽之地。明太祖朱元璋下令元宵节时在秦淮河上燃放小灯万盏，秦淮两岸，华灯灿烂，金粉楼台，鳞次栉比，画舫凌波。
在清代江南贡院考区高中状元者达58名，占清代状元总数的52%。明清两代名人，吴承恩、唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、翁同龢、张謇等均出于此。
第三阶段：读课文，品味文章语言美
1、默读品读
2、划出描写生动的句子
3、指名读学生喜欢的段落
第四阶段：作业
品读文章
教学后记
一、教案头
授课内容：幻灭的情思——《桨声灯影里的秦淮河》
授课班级
11小教班
授课时间
2课时
授课地点：教室
教学
目标
能力（技能）目标
知 识 目 标
素质（情感）目标
1 熟读课文，训练学生抓住行文线索分析课文能力。
2 通过诵读，引导学生提炼景物物的特点。
3 讨论分析文章心理描写段落，体会学习细致入微的描写方法。
1 了解秦淮河的历史。
2.了解朱自清的生平和创作的背景。
3 掌握相关的写景方法。
4 了解记游散文的特点。
1.引导学生关注历史，关注民族文化繁盛地的历史沿革。
2.引导学生根据心理描写来理解朱自清先生。
教学重点与难点
1．分析文章写景的特点。
2. 分析文章心理描写的特点。
教学方法
朗诵法——小组合作学习法——讲授法——分析探究法
与朱元思书教案
能力训练任务
1.学生诵读1-5段，分析写景特点。
2.学生分组讨论文章中心理描写段落。
3.归结文章的写作特点。
教学参考资料
《中国现代文学史》《中国现代文学作品选》《桨声灯影里的秦淮河》俞平伯
二、教学设计
第三、四课时
第一阶段：复习导入
第二阶段：课文分析
1．结构
课文以第6段为限，分两部分。第一自然段介绍游览的时间、地点以及同行的人。第2段介绍 “七板子”及所承载的历史。第3段写游览大中桥以及内秦淮河段的所见所闻，表达了对历史秦淮河的神往。第4、5两段介绍游览秦淮河最热闹的一段，抒发了对现实秦淮河的欣赏。
第二部分是对沦落风尘的女子的同情以及道德感悟。
2.  很有特点的景物描写。
（1）学生寻作家着力描写的景物。
明确：船  灯  水  月
（2）引导学生在文章中出描写这些景物的句子并概括它们的特点。
明确：    船：有情致
            灯：朦胧
秦淮河    桨声灯影（行文线索）（板书）
            水：清艳
            月：清隽
第三阶段：学生讨论分析6、7段心理描写
（1）出描写心理的语句
（2）用流线图标心理变化
明确：踧 不安——窘——拒绝——抱歉——不足——憧憬——浓厚的不足——落寞——幻灭（板书）
第四阶段：归结课文写作特点
（1）情景交融的写景抒情特点。
朱自清在这篇散文里，着意描绘了秦淮河的夜景，并且融情于景，情景交融，把自己的感情和思绪，融注进他所创造的的形象里。
（2）是一篇纪游性写景抒情散文。
文章从作者与友人一起雇“七板子”游秦淮河写起，巧妙地以“浆声灯影”为行文线索，由利涉桥到大中桥外，自夕阳西下到素月依人，表现了完整的游踪，形成明显的时空顺序。
（3）文章贯串着作者的情感线索。在开始的游程中，作者的心境是平静的，从容品味，赏心悦目，陶醉于秦淮河入夜的景，并且在描绘灯光、水和月光时，将自己深沉的感情灌
注了进去。而后，秦淮河中的妓船，使朱自清“遇着了难解的纠纷”，文章就此出现了一个大转折。作者的心绪起了变化，由对美景的沉醉转为落入现实的怅惘。而文章的后半部分，就在作者表现自己“幻灭的情思”中，为读者造成了一个回味想象的空间。