寻法入理，析语赏言
一、导入
同学们好，今天我带大家一起复习古诗词语言特专题。
我们都知道大文豪苏轼，传说他有个妹妹——苏小妹，也很有才华。这两兄妹尤其喜欢以诗互怼。有一天，苏轼忽然发现妹妹的额头很大，于是写了这首诗调侃她：
未出堂前三五步，额头先到画堂前；
几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。
苏小妹不甘示弱，马上回怼：
天平地阔路三千，遥望双眉云汉间；
去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
同学们都在笑，说明都读懂了，也说明这两首诗的语言特别的——幽默——这是它们最大的语言特。
二、建构知识体系
（一）积累常见术语
问：你们还知道哪些常见语言特的术语呢？（语言特——诗歌语言所表现出来的区别于其他诗歌语言的特点，比如有的诗歌语言直白“举头望明月，低头思故乡”，有的就含蓄“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）（豪放、婉约、沉郁顿挫等——这些是诗歌风格，我们今天主要探讨狭义的语言特）
【板书：一、构建知识体系】
其实，各个复习资料上都罗列了相关术语，我给大家整理了一些比较常见的，并且给出了术语解释（PPT，发学案）——（有二十四个，语言特是比较丰富的，我们怎么理解、掌握并运用呢？）
质朴、风趣、生动、绚丽、朴素、自然、幽默、简练、委婉、平实、工整、典雅、
华丽、清新、通俗、明丽、平易、凝练、直白、活泼、平淡、平整、含蓄、浅白
质朴（朴实，不矫饰） 风趣（幽默，诙谐，有趣味） 生动（不呆板，具有活力能感动人的）
绚丽（灿烂美丽） 朴素（朴实，不浮夸，不虚假） 自然（ 不勉强，不呆板）
幽默（ 有趣或可笑而意味深长） 简练（简要，精练） 委婉（不直言，故意把话说得婉转一些）
平实（平易朴实） 工整（精细整齐） 典雅（优美不粗俗，高雅不浅俗）
华丽（美丽而又光彩） 清新（清爽新鲜，新颖不俗） 通俗（浅显易懂，适合一般人的水准和需要）
明丽（ 明净美丽） 平易（文字浅近易懂） 凝练（文字紧凑简练）
直白（直率坦白，直接明白） 活泼（生动自然，不呆板） 平淡（平常，质朴，没有曲折）
平整（平正整齐） 含蓄（意思含而不露，耐人寻味） 浅白（浅显明白）
（二）构建术语体系
我们不难发现，这些词语大多存在近义关系，我们可以借此分类整合。例如：质朴、朴素、平实、平淡都有朴实之意，我们可以把它们分成一类，并常见的“朴素”一词作为此类代表。
请大家结合学案给的词语解释，分组讨论——分类整合。【板书：积累•整合】
请学生说（术语——基本意义），每个同学说一类，说明分类依据（每一类的基本意义），后一个同学若不同意前一个同学的分类，可以提出来。（全部学生说完后，问有没有异议。若有，则分析辨明。给出我的分类PPT）——目的：学生通过辨析熟悉词意，落实记忆。
我的分类是这样的，每一类的基本意思是……
① 朴素、质朴、平实、平淡 ——朴实
② 通俗、平易、浅白、直白 ——浅显易懂
③ 清新 ——清爽新鲜，新颖不俗
④ 生动、自然、活泼 ——不呆板
⑤ 绚丽、华丽、明丽 ——美丽（彩）
⑥ 含蓄、委婉 ——不直白
⑦ 凝练、简练 ——简练
⑧ 幽默、风趣 ——可笑或有趣味
⑨ 典雅 ——优美、高雅而不俗
⑩ 工整、平整 ——整齐
其实除了同义，有些术语还存在反义关系，我们可以借此加深理解和记忆：（师生一起说）1’
朴素、质朴、平实、平淡 —— 绚丽、华丽、明丽
浅白、直白 —— 含蓄、委婉 通俗 —— 典雅
说明：这个分类是粗线条，同一类中每一个词语的具体所指是不同的，故而在使用中可以先判断大类，再具体分析选用确切的词语表达。
三、提高运用能力
（一）小测试
请大家运用以上术语，判断下列诗句有何语言特。（同时给出2句，给1分钟思考，每句抽问2个学生， 只要求学生说术语，不分析）
（1）“天街小雨润如酥，草遥看近却无。”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
——生动、新颖、清新、自然
（2）“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固山下》）
——清新自然、工整明丽（工丽）
追问：你是用什么方法判断的？
（学生——多数靠感觉，个别有一定方法——学生提到的方法，老师及时板书到黑板上）
——看来，同学们主要是靠整体感知/感觉，方法不明晰。但感觉是不可靠的，我们需要加入理性的思考。今天我帮助大家构建基本的方法体系，提高知识的运用能力。【板书：二、构建方法体系】
（二）构建（基本）方法体系
语言特主要是通过语言的选用、组合等手段等表现出来的，所以我们可以从以下几个方面入手判断古诗词的语言特：
1. 用词
（1）名词：（名词在古诗词中往往对应意象。请看这两句诗中，同一个意象，却用了两个不一样的名词来表达，造成了不一样的语言特。）
“香炉忽动吹寒灰”（宋•周弼《建宁浦城李频行祠》） （日常）——朴素平淡
“瑞脑销金兽”钱塘湖春行教案（李清照《醉花阴》） （不常见，）书面，古典，文雅——典雅
名贵——华丽
（瑞脑：一种薰香名，又称龙脑，即冰片。金兽：兽形的铜香炉。）
（我们再来看这首小令，它在名词的使用上有什么特点？——朴素；数量多，紧凑）
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）凝练蕴藉。这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,28字描写了五组画面，每个画面都有一个中心，整幅画的中心是“人（断肠人）”，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
（单位句内）数量多，紧凑——言简义丰——凝练（更侧重指意蕴丰富）、简练
（2） 形容词（主要是彩词）：
“瑞脑销金兽”（李清照《醉花阴》）
我们能读出华丽，除了因为名词（意象）名贵之外，还因为什么——“金”——彩华丽——彩词（形容词很多类，我们本课主要关注彩词）
“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固山下》）——彩明净美丽，清爽新鲜——明丽，清新
——无彩（或彩少、素）——朴素平淡（例如“山气日夕佳，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》））
（问：接下来，我们还要看什么词呢？）
（3） 动词：（你能举个例子吗？）
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易《钱塘湖春行》）——细节描摹、动态突出，有活力——生动活泼，清新自然
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）
2. 语体：
口语（生活）化、民歌体——“问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆”（《木兰诗》）——通俗浅显，朴素自然，生动活泼；
书面语——“瑞脑销金兽”（李清照《醉花阴》）——典雅
3. 手法：（第三个方面，我们要观察艺术手法。同学们最熟悉什么手法——比喻/拟人。请同学们看这个诗句，它的语言特主要是生动，清新，哪位同学可以结合诗句分析一下？——）
比喻（拟人），新颖独特——“天街小雨润如酥”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——生动、新颖（若调
明丽——清新“天街小雨润如酥，草遥看近却无”）；
白描——质朴无华，平淡自然
（除了比喻/拟人，我们还学习了许多艺术手法，我给它们分了个类，请同学们以《锦瑟》为
例，分析一下每一类手法能够形成的语言特。）
象征、双关、借代、用典、虚写（想象）、间接抒情（借景抒情、托物言志）等——不直接表达，意在言外——含蓄委婉；
用典——含蓄委婉、典雅；
对仗、对偶、排比、整句——工整平整
反语、夸张、对比——幽默、讽刺 （苏轼与苏小妹的诗）
综上，我们可以通过观察语言的用词、语体、手法来判断其语言特。
（三）过手练习
现在请运用所学方法，判断下列诗句有何语言特。（根据学生判断中表现，解释其有疑问的术语，带学生回顾、使用、落实方法）
我先来以第1句做个示范。本句的语言典雅含蓄，新颖生动，主要用书面语如名词“春蚕”“蜡炬”——典雅；手法双关、比喻——含蓄委婉，新颖生动。
1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题·相见时难别亦难》）——含蓄委婉、新颖生动【作为示例讲，落实字词和方法：】
下面请同学们自己或小组合作，运用所学方法，参照我给的示范，判断并分析下列诗句的语言特。时间
师生明确（一学生说，其他有无异议或补充）
2.“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”（白居易《观刈麦》）语言通俗浅显，朴素自然（名词日常——朴素，语体——口语、生活化——通俗浅显，手法无特别——白描——质朴平淡，朴素自然）
3. “小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。……新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”（温庭筠《菩萨蛮》）语言典雅，精美华丽 （名词不常见，书面语，精美——“小山”“鬓云”“香腮雪”“绣罗襦”“鹧鸪——典雅，精美”；彩词“金”——华丽；语体书面语；手法比喻——已将眉喻为山，再将鬓喻为云，再将腮喻为雪，是谓文心脉络。盖晨间闺中待起，其眉蹙锁，而鬓已散乱，其披拂之发缕，掩于面际，故上则微掩眉端额黄，在隐现明灭之间；下则欲度腮香，——
度实亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，构为一幅春晓图，十分别致——新颖，别致，精美，精致）
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