A5 技术支持的课堂导入问题描述
学校名称
XXX
教师姓名
XXXXX
教学主题
三角形内角和
教学目标
(1)通过测量、撕拼、折叠等数学探究活动使学生发现并验证三角形内角和等 于 180°.
(2)能运用“三角形内角和是 180°”这一规律来解决实际问
（3）让学生在动手获取知识的过程中，发展学生动手操作能力、观察比较能 力和抽象概括的能力
（4）使学生体验数学活动的探索乐趣，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点
经历探索三角形内角和的过程，知道任意三角形内角和都是 180°，并能解答 和三角形内角和有关的问题。
教学难点
用三角形内角和是 180°解释为什么一个三角形中至少有两个锐角。
教学内容
三角形的内角和是三角形的一个重要特征。它是学生以后学习多边形的 内角和及解决其它实际问题的基础。教材呈现教学内容时，概念的形成没有直 接给出结论，而是通过量、拼等活动，让学生进行探索、实验、交流、推理从 而归纳出三角形的内角和是 180°。注重让学生经历知识的形成过程，注重留 给学生充分进行自主探索和交流的空间和时间。
教学对象
四年级学生
导入环节 中存在的 问题和不 足
对信息技术的使用不够灵活，没有深入研究新进的课堂教学技术， 如希沃 白板、学乐云。在课堂上使用的信息技术不够新颖，不能很好的吸引学生的课 堂注意力。在接下来的教学中将更多的去探索新的课堂的信息技术支持， 提 升自身的信息技术的使用技能。 学习借鉴优秀教师的信息技术支持的课堂使 用方式。
借助信息 技术改进 课堂导入 的必要性
传统的教学模式，采用课本讲授的方式，使得课堂的教学不够灵活，呈现 教学内容不够直观形象。
信息技术在课堂中的作用是不可替代，实现了更加灵活多样的教学方式， 和更加生动形象的呈现内容的方式 ，方便学生对知识内容的理解与接收。
                               
                  A5技术支持的课堂导入问题描述
三角形的内角
学校名称
小学
教师姓名
教学主题
《方程的意义》
教学目标
1、结合天平的示意图，在观察、列式、归纳、类比等教学活动中，经历人生等式和方程的过程。
2、了解等式与方程的意义，能判断等式和方程，会用方程表示生活中的等量关系。
3、通过自主探究，合作交流等数学活动，激发学生的兴趣，培养学生独立自主的成就感以及合作交流的团队精神。
教学对象
小学五年级学生
问题和不足
《方程的意义》是一节数学概念课，在传统课堂中如何让学生有兴趣地参与学习，是我一直比较困惑的问题。
本节课的探究交流主要体现在“方程”这一概念的获取过程。在这个过程中，首先需要借助跷跷板体现平衡与不平衡的现象从而引出天平，但是在传统的课堂中通过语言的描述没有办法提供观察的感性材料。
其次，乡村学校资源稀缺没法人手一个天平，学生不了解天平的特征，写不出式子，就无法类比分析归纳出方程的概念。对后面引导学生分析、判断，明确方程与等式的联系和区别，深化方程的概念，没有生动有趣的图形或者道具，光靠学生自行想象完全行不通。
借助信息技术导入的必要性
在导入时播放动画片“跷跷板”，它较好的展示了跷跷板的特征,跷跷板与天平有许多相似之处。以此导入，形象生动，学生容易到旧经验与新事物的联系，形成表象，能自然衔接到本节课的教学主题。
紧接着出示天平模型图，形象生动展示出示模型，学生可以顺着模型到等量关系，很容易地列出方程。在教学过程中传统教具无法表达的内容可以更完美地展现。所以，借助信息技术发展具象观念，可以降低教学难度，适应学生的认知。
A5 技术支持的课堂导入问题描述
学校名称
xxx
教师姓名
xxx
教学主题
三角形内角和
教学目标
(1)通过测量、撕拼、折叠等数学探究活动使学生发现并验证三角形内角和等 于 180°.
(2)能运用“三角形内角和是 180°”这一规律来解决实际问
（3）让学生在动手获取知识的过程中，发展学生动手操作能力、观察比较能 力和抽象概括的能力
（4）使学生体验数学活动的探索乐趣，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学重点
经历探索三角形内角和的过程，知道任意三角形内角和都是 180°，并能解答 和三角形内角和有关的问题。
教学难点
用三角形内角和是 180°解释为什么一个三角形中至少有两个锐角。
教学内容
三角形的内角和是三角形的一个重要特征。它是学生以后学习多边形的 内角和及解决其它实际问题的基础。教材呈现教学内容时，概念的形成没有直 接给出结论，而是通过量、拼等活动，让学生进行探索、实验、交流、推理从 而归纳出三角形的内角和是 180°。注重让学生经历知识的形成过程，注重留 给学生充分进行自主探索和交流的空间和时间。
教学对象
四年级学生
导入环节 中存在的 问题和不 足
对信息技术的使用不够灵活，没有深入研究新进的课堂教学技术， 如希沃 白板、学乐云。在课堂上使用的信息技术不够新颖，不能很好的吸引学生的课 堂注意力。在接下来的教学中将更多的去探索新的课堂的信息技术支持， 提 升自身的信息技术的使用技能。 学习借鉴优秀教师的信息技术支持的课堂使 用方式。
借助信息 技术改进 课堂导入 的必要性
传统的教学模式，采用课本讲授的方式，使得课堂的教学不够灵活，呈现 教学内容不够直观形象。
信息技术在课堂中的作用是不可替代，实现了更加灵活多样的教学方式， 和更加生动形象的呈现内容的方式 ，方便学生对知识内容的理解与接收。