《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕麦比乌斯圈
《神奇的纸》中班科学教案〔精选5篇〕
《神奇的纸》中班科学教案 篇1
活动目的：
2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。〔才能〕
3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。〔情感〕
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。
活动准备：
A4纸幼儿每人一张、玩具积木假设干、记录单、笔
活动过程：
一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题
1、出示纸，理解幼儿生活经历
“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？〔纸〕它可以用来做什么呢？〔画画、剪纸、折纸等〕”
2、引出问题，激发幼儿的兴趣
“这张纸的用途特别的多，它的神奇之处你一会儿也会渐渐的发现。如今你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。”〔幼儿每人一张纸，自由探究〕
3、初步尝试发现纸可以承重
〔1〕“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”〔能或不能〕
〔2〕“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”〔幼儿动手尝试〕
〔3〕“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”〔引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳〕
二、幼儿探究记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系
1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，如今都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”〔幼儿猜测〕
2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现
〔1〕“这个还得小朋友自己来尝试。如今我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来〔用○表示〕”〔幼儿操作，老师巡视〕
〔2〕“我发现这个小朋友放了？块〔最多的〕请他来说一说是怎么放的〔个别幼儿介绍经历〕“那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”〔幼儿再次尝试〕
〔3〕“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”〔幼儿猜测〕
〔4〕“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”〔幼儿自由操作，老师提醒幼儿记录〕
3、老师小结
〔1〕“如今来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多〔3次〕为什么？”〔幼儿自由答复〕
〔2〕老师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”
三、延伸活动
1、发现纸的不同折法
“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？〔幼儿说，
老师出示折扇子的方法和卷筒〕看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”〔可回家和父母一起尝试〕
2、环保
“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来〔画画、剪纸等〕我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”
活动反思：
对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进展操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。
《神奇的纸》中班科学教案 篇2
一、 设计意图：孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资易得，种子的
外形变化多而且有有兴趣，种子与植物亲密相关， 此主题的价值在于：种子来于大地、自然，是很好的教育利用自然资。幼儿可以通过寻____，对种子的种类、形状、颜、构成、利用有认识，幼儿自己进展种植记录来理解种子的生长过程，从而和春天加以联络，知道春天是播种的季节,理解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探究空间，探究自然界的奥秘。
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