12.司马迁发愤写《史记》
【教材分析】
    《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的故事。文本横跨司马迁的一生，对他遭受宫刑后复杂的内心世界和伟大的人生壮举进行了细腻感人的描写，折射出人物崇高的精神与品格，充分诠释了中华民族百折不挠的民族精神。
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课7个生字，读准“飞来横祸、血溅墙头”等词语，注意“入狱、酷刑、泰山、隶字、耗尽”等词语的写法，理解“发愤，游历，嘱托，飞来横祸” 等词语的意思。
3.掌握课后第3题，体会词语在内容，范围以及情感表达上的运用准确。
4．理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情并感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、百折不挠的
伟大精神，从而深入理解“发愤”的精神内涵。             
5.激发民族自豪感，培养对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，学会勇敢面对人生的逆境，做生活的强者。
6.通过本课的学习，能有意识的关注《史记》,并收集其中的历史故事，能够在同学之间交流。
【学习重难点】
1．理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情并感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、百折不挠的伟大精神，从而深入理解“发愤”的精神内涵。             
2.激发民族自豪感，培养对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，学会勇敢面对人生的逆境，做生活的强者。
3.复述课文
【资料链接】
司马迁：中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。因为为李陵降匈奴一事辩护而触怒汉武帝，遭受腐刑。被刑后，他忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，发愤完成了五十二万余字的历史巨著——《史记》
《史记》：我国第一部纪传体通史，记载从传说中的皇帝到汉武帝年间三千多年的历史，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传共一百三十篇，全面记载了三千多年来的政治、文化、经济多方面的发展过程，有极高的史学价值。在文学上，《史记》成就也很高，叙事简明扼要，生动活泼，有极高的文学价值。所以鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱、无韵之《离骚》”。
《史记》中有很多著名的故事，如：《焚书坑儒》《指鹿为马》《鸿门宴》《毛遂自荐》《完璧归赵》《负荆请罪》《项庄舞剑，意在沛公》《明修栈道，暗度陈仓》等。
腐刑：比死刑更为残酷的刑罚，让风华正茂的司马迁失去了生育的能力，从此他身体残缺。更痛苦的是不仅其本人甚至其祖先及后人都会因此而蒙羞，收到社会的歧视。                     
第一课时
班级              姓名            作业评价                         
【课时目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，读准“飞来横祸、血溅墙头”等词语，注意“入狱、酷刑、泰山、隶字、耗尽”等词语的写法，理解“发愤，游历，嘱托，飞来横祸” 等词语的意思。
3.学习课文第一、二自然段知道史马迁为什么要写《史记》。
4．复述课文第一、二自然段。
【学习过程】
一、预习导学
1.看拼音写词语
rù  yù      yóu  lì  tài  shān  lì  zì  fēi lái hèng huò
(      )    (      )  (        )  (      )  (              )
chǐ  rǔ    kù  xíng  hào  jìn  hū  xiào  bēi fèn jiāo jiā
(      )    (      )  (        )  (      )  (              )
2.查词典或联系上下文理解词语
发愤                            嘱托                           
游历                            研读                           
残生                            飞来横祸                                                   
3．请认真读课文不少于3遍，完成填空
    《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官          在遭到            之后，不忘          ，忍辱负重，耗费          ，写成辉煌巨著《史记》的故事。
    《史记》是我国第一部              ，我知道出自于《史记》的成语有     
          、          、        、          等。 
《史记》中有这些著名的故事                                    (至少写出3个故事名)                                               
二、课堂助学
1．激情导入
2.预习反馈
3.整体感知
自由朗读课文，思考每个自然段分别写了什么？你能用小标题的形式进行概括吗？
4.合作探究
  要完成这样一部纵贯历史长河3000余年的史学巨著是多么艰巨啊！请同学们默读课文的一、二自然段，思考司马迁为什么要写这样一部著作呢？
三、当堂训练
1.在课文中，下面的词语能不能换成括号里的词语？为什么？
嘱托（嘱咐）
“嘱托”是指托人办事，“嘱咐”是告诉对方应该怎样不应该怎样。文中指司马迁的父亲将自己未了的心愿托付给儿子完成，所以不能换。
游历（游览）
游历的意思是              ，游览的意思是                ，文中用游历是为了                                                        。
发愤（发奋）
发愤的意思是              ，发奋的意思是                  ，文中用发愤是为了                                                        。
四、巩固练习
1.选词填空
悲壮  悲痛  悲惨  悲愤
　1、“狼牙山五壮士” 城市那（　 　）的一幕，永远铭刻在我们的心中。
　2、一场空袭过后，里到处是一片（   ）的景象。
　3、爷爷去世了，全国人民十分（　 　）。
　4、一个花季少女的生命竟这样被歹徒夺走了，怎不叫人（　 　）
研读  阅读  浏览  审阅
　1、总理正在（　 　）文件。
　2、加强课外（  ），是提高写作水平的好方法。
　3、有些书，只要匆匆（　 　）一遍就行了。
4、司马迁每天忙着（  ）历史文献。
        第二课时
班级              姓名            作业评价               
【课时目标】
1．理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情并感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、百折不挠的伟大精神，从而深入理解“发愤”的精神内涵并能够复述课文。             
2.激发民族自豪感，培养对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，学会勇敢面对人生的逆境，做生活的强者。
【学习过程】
一、温故预习
1.在括号里填上合适的词语。   
（      ）的黄河    （      ）的著作    （        ）的隶字 
（      ）的竹简    （        ）的故事    充实（        ）   
积累（        ）    讲述（        ）      搜集（        ）
2. 《司马迁发愤写〈史记〉》一文中，“发愤”的意思是                  ，在遭受酷刑后司马迁是这样发愤的                                       
                                                                    。我想用          、            等词语来赞扬他。
3.查阅有关“李陵事件”的资料。
4. 鲁迅先生称《史记》为“                                    ”。
二、课堂助学
1.导入
2.预习反馈
3.合作探究(一)
司马迁开始了漫漫的写史之路，天有不测风云，正当他专心致志地写《史记》的时候，一场飞来横祸降临到他的身上。是什么样的横祸呢？请同学们读读课文的第三自然段。遭受意外灾难后司马迁又是怎样想的？怎样做的呢？画出相关语句，选择最打动你的一处，写一写批注。
4.合作探究（二）
自由朗读最后一段，体会司马迁写《史记》不易和《史记》的辉煌。
三、当堂训练
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想  人总是要死的 有的重于泰山  有的轻于鸿毛  我如果就这样死了  不是比鸿毛还轻吗  我一定要写完这部史书  想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
1鸿门宴故事、给文中缺少标点的地方加上标点。 
2、用“______”画出描写司马迁心理活动的句子，用“～～”画出描写司马迁行动的句子。 
3、文中最能体现司马迁的人生价值观的一句话是“______              ____ _____________________________________________________      __    _ 
正因为如此，司马迁才忍辱负重，完成长篇巨著《史记》。     
4、“我一定要活下去！我一定要完成这部史书！” 从两个“一定”我读懂了
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