鸿门宴第三段
《鸿门宴》教案
一、教学目标：
1、通过学习本课，掌握司马迁的生平，史记的体例、别名基本的文化文学常识。
2、掌握鸿门宴出现的重要的古汉语知识：词类活用、一词多义、通假字、古汉语的特殊句式（宾语前置等）。
二、教学重点:
1、学习本课出现的古今异义的常用词语和特殊句式。
2、正确分析理解刘、项两个政治集团人物的性格。
三、教学难点：古今异义的词语，古今不同的句式，古汉语中的词类活用现象。
四、教具使用：多媒体，鸿门宴电影选段等。
五、课时安排：三课时
六：教学过程：
第一课时（略）
主要教学内容：介绍史记的体例、司马迁的生平、楚汉之争的概况和讲解第一段和第二段。
板书：宴会之前，颇显变数。
第二课时（详细讲解）
本课时的教学内容：课文的第三、第四自然段。
教学重点：（1）名词用如动词的词“目、前”；名词作状语“翼”；使动用法“从”。（2）古今异义词“河南”。（3）通假字“郤”。(4)、特殊句式被动句“若属皆且为所虏”；宾语前置“籍何以至此”。（5）、成语“项庄舞剑、意在沛公”的含义。
1、新课导入：同学们，上一节课，我们对司马迁的生平，史记的体例，楚汉之争的概况及宴会之前刘、项两集团的主要人物都有讲解，下面我们接着来讲解文章的第三段，同学们注意刘邦是如何由弱势的一方变为强势的一方的。
2、朗读课文，思考问题：这段主要写了哪些故事情节？
板书：
故事情节：刘邦谢罪、项羽泄密、范增示玦、项庄舞剑
3、默读课文，想一想这些故事情节都涉及到了哪些人物？
板书：主要人物：
刘邦：不卑不亢，花言巧语。
项羽：夜郎自大，直来直去。
范增：远见卓识，入木三分。
项庄：笨手笨脚、笨嘴笨舌。
项伯：不愧老姜，虽憨见歹。
4、小组讨论，画出不理解的语言点:（包括词类活用、古今异义词、通假字、特殊文言句式等。）
（1）词类活用：
沛公旦日，从百余骑来见项王。(从，动词使动用法，意思是使跟从)
范增数目项王。(目，名词用如动词，意思是使眼)
若入前为寿。（前，名词用如动词。翻译：上前。）
常以身翼蔽沛公。（翼，名词作状语，意思是像翅膀一样。）
（2）古今异义词：
河南：古义-黄河以南。今义-省份名(专有名词)
寿：古义-向人敬酒 今义-寿命
（3）通假字：郤通隙，意义：隔阂。
（4）特殊句式被动句“若属皆且为所虏”(“为”字句式)。
（5）宾语前置“籍何以至此”(疑问代词作宾语)
5、齐读课文，逐一解决本段的语言难点。
6、每组推荐一名学生朗读课文，其他同学解决提出来的问题，不全面的老师补充。
7、文化常识介绍：
（1）古代座次：
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。鸿门宴故事宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
（2）成语”项庄舞剑、意在沛公”的含义。
8、总结本段：不同的故事情节彰显了不同的人物性格，最后再读文章，概括出主要人物的性格。
9、板书：宴会之中，充满杀机。
10、作业：翻译本段文言文，翻译时要体现出本段蕴含的古汉语知识。
板书： 1、宴会之前，颇显变数。（开端）
宴会之中，充满杀机。（高潮）
2、故事情节 人物 性格特点
刘邦谢罪 刘邦 不卑不亢，花言巧语。
项羽泄密 项羽 夜郎自大，直来直去。
范增示玦 范增 远见卓识，入木三分。
项庄舞剑 项庄 笨手笨脚、笨嘴笨舌。
第三课时（略）
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