【摘要】在音乐教学过程中，教师引导学生通过鉴赏戏曲音乐，学唱戏曲音乐《北京胡同》，对学生的音乐学习进行多元评价，使学生掌握歌唱方法，提升音乐审美，传承、发展传统戏曲文化，促进学生对音乐的风格有更深层次的认识，推动学生全方位提高音乐素养。
【关键词】戏曲音乐 北京胡同 音乐素养
【案例内容】
《北京胡同》是我校社团活动“小百灵歌唱小组”的教学案例
【案例背景】
外滩英文在新课程标准的引领下,在双减政策的指导下，我校社团活动蓬勃开展，“小百灵歌唱小组”举办得有声有。
在“小百灵兴趣小组”社团教学过程中，如何使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益？如何使学生掌握歌唱方法，提升音乐审美，发展、传承戏曲传统文化，促进学生对音
乐的风格有更深层次的认识，推动学生全方位提高音乐素养。
以《北京胡同》一课为例，我在处理教材时突出“以人为本，以学生发展为中心”的生本教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣有机统一，保护学生鲜明的个性，给每一位学生提供表演空间,从而充分地开发学生的音乐潜能。
【案例亮点】
教师注重范唱范奏，精湛的音乐水平引领着学生登上音乐殿堂；教师热爱民族音乐的情感激起了学生的共鸣，唤起了学生的表演欲，点亮了课堂；教学效果突出，“小百灵兴趣小组”在社团汇报演出时，惊艳了舞台。
【教学实施过程】
一、设问导入
1、课件播放几首京歌片段。
教师提问导入：同学们，这节课，老师要引领大伙去欣赏《大宅门》、《前门情思大碗茶》
常见健身器材、《说唱脸谱》几首歌的片段,请你们认真欣赏，思考这样一个问题：你觉得这些歌听上去和你以前所听的歌曲有什么不同？
生答：听着这首歌，我回忆起了我的北京之旅，好像又吃到了糖葫芦和北京烤鸭。
生答：这首歌有民歌演唱的亲切、自然，又有京剧的腔调和韵味，估计想要唱好，有点难度。
师小结：是的！这几首歌都是加上了京剧音乐元素的歌曲，被称为京歌。京歌把传统戏曲与民歌演唱特点,加以融汇贯通，是一个极具时代特点的新音乐形态。作为歌曲中的阳春白雪，京歌大多情深意远，悱恻缠绵，大气恢宏，特别适用于表现大气的节目内容。大家有没有信心把京歌学好，表演好？
生答：有。
（设计意图：让同学们在互动中归纳出京歌的音乐特点。）
二、欣赏感知，了解歌词内涵
lol10月幸运召唤师活动网址1. 看视频图片猜地方
师引导：今天老师将带领大家一起走进北京，学唱京歌。（课件出示北京胡同的视频），同学们猜猜这是什么地方？你是怎么猜出来的呢？
生自由发言：从整体风貌看出是……从灰墙灰瓦的建筑猜到是……从宽窄和建筑上的图案知道是……从街坊说话的腔调听出是……从小孩子吃的零食猜出是……
师小结：对，同学们见多识广！正如大家所知，“著名的胡同三千六，没名的胡同赛牛毛”，历史上的北京以胡同众多而著称。北京弯弯曲曲的胡同里珍藏很多故事，北京的四合院像一副看不够的画，每一扇大门都关着一个猜不出的谜……
（设计意图：让同学们在猜玩中体验到胡同的特点，掌握歌词的内容，激发同学们学唱的兴趣。）
电子版表格1.初次完整欣赏歌曲《北京胡同》
师范唱：接下来，请大家听老师范唱歌曲《北京胡同》。
老师引导学生感受曲子情绪与风格,并掌握音乐的曲式构成。聆听时可边听边轻声哼唱，听后结合歌词内容引导学生从旋律、节奏、曲调方面来回答，歌曲带有北京当地的京剧唱腔特。
（设计意图：老师的范唱消除了同学的畏难情绪，拉近了同学与歌曲的心理距离，使同学们初步了解这首歌的演唱内容、特点和乐曲的曲式结构。）
1.再次完整欣赏歌唱《北京胡同》视频
绘画天安门请学生听完后，说一说歌曲的演唱形式、音和乐曲伴奏的乐器。
师小结：这首曲的演唱形式是“童声独唱”。此曲由李幼容作词、朱思思作曲，使用京胡和三弦进行伴奏，在2010年获得了全国儿童歌曲大奖赛金奖。
（设计意图：通过教师讲解，让学生对歌曲有个较全面的了解。）
三、学生学唱歌曲
1. 初步跟唱歌曲，提出声音、唱腔要求：
请同学们轻声来跟唱一遍，感受一下这首京歌的唱腔。
1.学唱歌曲：
老师弹琴逐句教唱，在演唱中“发现”歌曲的说唱风格。北京北京歌词
① 解决上波音、前倚音、下滑音、一字多音的演唱方法。
② 提示间奏过门的地方要像看到休止符一样空出来。
1.教师弹琴填词演唱时要求学生把音准和节奏唱好，并着重处理每个乐段中最后的拖腔的时值与气口。
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