春的阅读答案朱自清《春》阅读训练及答案
                                                               
《春》阅读训练Ⅰ
(一)
    小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
    桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
阅读上文,完成下列各题。
1、想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写
画面与它最接近?(   )
a、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
b、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
c、草遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
d、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段写春花的顺序是从              到                ,写出了春花繁密茂盛,                、                的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用?
                                                                                                 
                                                                                                  4、作者由花朵想到了果实,“
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来。
                                                                                                 
                                                                                                  5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法。
                                                                                                 
                                                                                                   
6、第①段描述春天景象,先总写(      ),后分写(      )。
7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”是写花的(       ),其特点是(      )。
8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过(    ),使描述更加(     )
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托(          )。
本文段共用了下列哪些修辞方法?(  )
a、比喻、拟人、借代、引用      b、拟人、比喻、排比、夸张
c、比喻、夸张、排比、引用      d、拟人、借代、比喻、夸张
(二)
    桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是(      )
a、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花艳,花味甜的特点写的。
b、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
c、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
d、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是(    )
a、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的。
b、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
c、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
d、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是(    )
a、这三个句子是按颜由深到浅的次序安排的。
b、这三种颜是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
c、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
d、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么?
                                                                                                     
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系?
                                                                                                     
6、这段文字使用的修辞方法有            、              、              。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:                                          。
8、对课文的理解分析正确的一组是(        )
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次,从高到低地描写春花。
②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。
a、①②③      b、②③④        c、①②④      d、①②③④
(三)
    “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是                  ,属于                  的用法。
应和(      )和面(      )和平(        )
和稀泥(        )和牌(      )
3、这段文字中使用的修辞手法有(      )钱塘湖春行原文
a、比喻    拟人    排比      b、排比    拟人    引用
c、引用    比喻    拟人      d、引用    对比    拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
  第一句从      觉的角度写春风轻柔温暖;第二句从      觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从      觉和      觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风            、            、            等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是(      )
a、从感情彩看,“卖弄”是褒义词。
b、“宛转”的意思是温和而曲折。
c、“应和”与“呼应”是同义词。
d、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
(四)
    雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、注音。
斜织              笼着一层薄烟              黄晕            稀疏        披蓑戴笠           
2、文段节选自朱自清的《          》,作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是                                                          。
3、用“别恼”一词的作用是(  )
a、劝别人不要生雨的气。
b、写出江南春雨的特点。
c、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
d、从物写到人,由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛                        ②像花针                        ③像细丝                   
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是(      )
a、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。
b、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。
c、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。
d、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。