《海鸟的家园》教案
教学目标：
2、在欣赏优美的歌曲旋律的同时，不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到歌曲的欢快气氛。
教学重、难点：
能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会歌曲的欢快气氛。
教具准备：
视频、音频、图片。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、激趣导入。
1、课件展示一张海鸟图片和海鸟叫声，吸引学生的注意。
师：小朋友们听，这是什么声音？
生：鸟叫生。
师：同学们很聪明，没错，这是鸟的叫声，那大家再猜一猜，这是什么鸟的叫声呢？
2、聆听海浪和海风的声音。
鸟叫声音师：大家听听这是在哪里啊？
生：海边。
师：没错，这首海浪和海风的声音，刚刚的鸟叫声就是海鸟的叫声，出示海鸟的照片。
4、揭示课题。
师：海鸟是一种能够适应海洋气候环境的鸟类，而无论生活习惯、处事态度、生理运行等皆与其他鸟类大有不同，其有着强烈的趋同演化，因此所有海鸟的生态职位均十分类似。而海鸟这一物种最初出现于白垩纪之时，距今有近亿年，但是与现代海鸟之关系并不大。若果论及现代海鸟之远祖，则可以追溯至古近纪时，而亦已有数千万年。今天我们学习的歌曲名字就叫《海鸟的家园》。
三、学唱歌曲。
1、听赏歌曲《海鸟的家园》。
师：这首歌的速度是什么样的？它给你的感觉是怎样的？
2、二次听赏歌曲。
提问学生歌曲是用什么情绪演唱的？由哪几个音组成？
3、朗读歌词。
老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。
4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受歌曲。说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。
5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。
6、音乐接龙游戏，巩固学习。
小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。
7、唱熟歌曲后，可根据学生的想象，让他们模仿或创作出不同鸟叫的衬词来代替歌中的衬词“哈利”。如“嘎咕”等。让同学们随着歌曲，同时唱出各自所模仿或创作的不同鸟叫的衬词，形成鸟鸣大合唱。
四、小结。
师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《海鸟的家园》，还感受到了歌曲欢快的节奏和大海祥和的气息。大家回到家里别忘了和父母分享我们这次快乐的海洋之旅哦。
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