三年级《大自然的声音》教案
三年级《大自然的声音》教案1
  这篇__的第一自然段是整篇__的中心段、总起段。
  学习完课文后，我提出问题：这篇__哪些段落具体地写了大自然的的声音?
  学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
  我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢?学生很快就发现了第一自然段。我启发学生思考：第一自然段和2—4自然段是什么关系?
  学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。
  我相机表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇__的中心段，而它又是第一段，在__的开头，所以它又叫总起段。
  接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们能不能
到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，一下就到了中心句、总起句。学会这种写作手法。这篇课文语段优美，要让学生把2---4自然段流利有感情的背下来。
三年级《大自然的声音》教案2
  教学目标：
  1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。
  2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
  3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
  4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
  教学重点：
  1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
  2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
  教学难点：
  1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
  2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
  教学安排：
  2课时
  教学过程：
  第一课时
  一、激趣导入。
  同 学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课
文中去一。
  二、初读课文，整体感知。
  1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
  2.同座互读，正音。
  3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
  4.小组读书比赛。
  5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？
  三、课堂练习
  1.观察字形，说说你的发现？
  2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。
  第二课时
  一、复习字词，回顾课文。
  1、游戏：朋友。
  2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？
  二、精读课文主体感知。
  1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？
  2、四人小组讨论，交流读书感受。
  3、全班交流。
  第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。）
  4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
  5、在老师的引导下背诵相关段落。
  三、拓展
  走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。
  板书设计：
  大自然的声音
  可以再生
  不可再生的；
  生活的必需
  ①自然环境的构成
  ②自然资源的分类
  ③生物的多样性
三年级《大自然的声音》教案3
  一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
  （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
  1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
  2、反馈指导。（PPT出示单元导读）
  预设：
  这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
  这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
  3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。这个单元有两个主要教学目标：
鸟叫声音
  （1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
  （2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。
  （二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
  1、导入释题。
  导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。
  2、板书课题：21大自然的声音
  3、齐读课题。
  4、释题。
  提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。）
  5、明确主要教学目标。
  导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
  二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
  （一）指导预习。
  1、复习关键语句。
  提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？
  指名回答。
  预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇__的内容的句子，叫做关键语句。它可以帮助我们理解这段话的意思或这篇__的内容，习作时我们可以利用关键语
句来写一段话或一篇习作。
  2、出示预习任务。
  （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
  （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
  （3）思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。
  3、反馈指导。
  （1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。