三年级上册《蚂蚁》学案
第5课蚂蚁
【教学内容】本课是教科版三年级上册第二单元第五课。
【教学目标】
科学概念
蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
蚂蚁身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。
过程与方法
用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
【养成教育训练点】培养学生良好的观察习惯。
【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
【教学方法】观察法
观察蚂蚁【教学准备】
每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
【教学过程】
一、课前布置蚂蚁
课前蚂蚁的要求：在校园到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
学生蚂蚁，最好能到蚂蚁的窝。
关注：学生是否按要求蚂蚁。
设计意图：为观察蚂蚁到合适地点。
二、观察蚂蚁
室外观察蚂蚁
交流有关蚂蚁的经验。
观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
学生到校园好的地方观察蚂蚁。
关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、体关系等方面的信息，是否认真记录。
设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、体关系等方面的信息。
室内观察蚂蚁
教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
学生讨论方法，教师整理。
选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。
三、交流发现
学生交流观察中的发现。
组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
关注：学生对同学意见是否愿意倾听。
设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。
附：板书设计
蚂蚁
头：触角
身体：胸：足
腹
【教后记】这是本单元认识的第三种小动物。学生对蚂
蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的经验是很丰富的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。但是，由于它的个体很小，孩子们对于它的身体构造以及生活习性还不是很了解。这位本课的研究奠定了一个好的基础。课堂中，在不同的观察内容中，同学们都表现出了极大的兴趣。活跃的课堂气氛、激烈的讨论、积极地回答促进了同学们更多的探究兴趣。