蒋世林
一、课题的提出
昆虫的种类繁多，数量庞大，分布极广。在地球上生存的昆虫种类不少于___万种。如果你花一点时间观察一下，哪怕只是一小块草地，你都会发现周围有许多活跃的昆虫不断地在空气中、在花草间、在土壤内活动。其中蚂蚁是我们熟悉而又常见的一类，它们有一个了不起的家族，过着有___、有秩序的居生活。而它们更是我们随处可见，墙角下、岩石缝、花坛边，这些分工明确、勤劳勇敢的小昆虫，它们整天忙忙碌碌的干什么呢。它们___要搬家。打架的原因是什么。怎么寻食物。它们的力气到底有多大……这些问题都吸引我们走进它们的世界。
二、研究目的：
（一）、了解蚂蚁的居生活别具一格，通过观察、实验研究，初步了解蚂蚁的生活环境、如何传递信息、识路等。
（二）、通过研究了解蚂蚁，使学生学会仔细观察，动手实验，交流合作。
（三）、通过本次活动，使学生从小就要养成仔细观察身边的事物，并提升获取知识的能力，同时培养了学生善于观察、勇于实践的探索精神。
三、研究人员：
（一）、自愿报名者（四至五年级，___人左右）
（二）、指导教师：四年级科学教师
四、准备材料
放大镜、板栗糕、白糖、红糖、昆虫尸体（比如螳螂）、餐巾纸、幼虫、塑料瓶、调查问卷、照相机、筷子
五、研究的重点、难点以及创新点：
（一）、重点。了解蚂蚁的生活习性、区分蚂蚁与白蚁，让孩子更加热爱自然。
（二）、难点。通过实验、问卷调查，能够分析出蚂蚁的一些特性。
（三）、创新点。学生根据对蚂蚁的研究，结合生活实际，能够大胆提出仿生学的设计与猜想。
六、研究方法：
观察法、实验法、查资料法、问卷调查法
七、研究时间
___月——___月
八、研究内容
（一）、蚂蚁的生活环境。
（二）、蚂蚁喜欢的食物，传递信息的方法以及识路的本领。
（三）、蚂蚁身体结构的奥秘
（四）、蚂蚁的搬运方法与能力
（五）、验证“蚂蚁搬家就下雨”的说法是否正确。
（六）、了解蚂蚁打架的原因。
（七）、蚂蚁与白蚁的区别
九、研究过程：
（一）、确立研究小组并分工
参加人员为学校自愿报名的同学，按自己的研究兴趣自由结合，小组成员分工协作，共同进行研究。
（二）、研究计划
第一阶段（___月）蚂蚁的基本了解
1、蚂蚁生活的环境
我们人建房子要看周围的环境甚至看风水，那么我们的蚂蚁呢，它们建“房子”会选择什么样的环境条件呢。
我们在校园到几处蚂蚁窝，发现它们的共同特点是土质都比较疏松，稍微湿润一点的土壤中，我们又想了想，会不会土壤越湿润水越多蚂蚁越喜欢呢，我们来一起看看吧。
实验。（实验并录制视频）用塑料瓶装适量的水，在瓶盖扎几个小孔，向蚂蚁窝洒水，仔细观察，记录时间地点以及观察到的现象。
2、蚂蚁喜欢的食物，传递信息的方法以及识路的本领。
（1）蚂蚁喜欢的食物
（对比实验）小蚂蚁们整天忙忙碌碌，很多时候都是为了寻食物，它们到底喜欢吃什么食物呢。让学生从家里带来自认为是蚂蚁喜欢的食物，实验并仔细观察记录它们都吃什么，最喜欢什么。
（2）了解蚂蚁传递信息的方法
每次我们都会被蚂蚁们齐心协力搬食物而感动，而它们又是怎么到食物的呢。记录观察现象。
猜测：视觉或者嗅觉
（对比实验并录制视频）两份同样的板栗糕，一份用不透明的餐巾纸盖住，留缝隙（保证能透出香味）；另一份用同样的纸巾（加水透明）盖住。
（对比实验并录制视频）准备两份相同的板栗糕，一份直接铺在地上，另一份铺在地上后用沙子薄薄的覆盖一层（保证能透气）。
（3）蚂蚁识路的本领
猜测1：依靠气味
（实验并录制视频）实验。寻一只搬食物准备回窝的蚂蚁，在它的周围用手指画一个大圈，将其气味抹掉。
猜测2：依靠视觉
实验。寻一只搬食物准备回窝的蚂蚁，用沙子在它的前方铺一层，在蚂蚁窝也洒了少量的细沙。
3、究竟它的身体有怎样的奥秘，首先，我们一起来观察记录。
（1）、（图片）通过放大镜和查相关资料（2）、蚂蚁能摔不死吗。（实验并录制视频）
通过资料和观察，能知道蚂蚁的结构。先考大家一个脑筋急转弯：一只不幸的蚂蚁从高空飞行中的飞机上掉下来了，它是怎么死的。（答案：___的，因为它太轻了，所以它飘呀飘，飘呀飘，还没着地就___了。）那再猜一猜，蚂蚁耐摔吗。我们一起来实验吧。
实验。让一只蚂蚁从___米多高的地方往下自由落体，认真观察、记录。
第二阶段（10-___月）蚂蚁的深入了解观察，实验。
1、考察蚂蚁的搬运方法与能力，记录观察实验结果。
小小蚂蚁力气却不是小，通过查资料了解到，它们团结合作能搬起比它自身重近___倍的物体。让我们一起来见证这伟大的力量。
实验1：（实验并录制视频）用白糖引诱小蚂蚁出来，认真观察。实验2：（实验并录制视频）用一只比蚂蚁大数___倍的幼虫引诱蚂蚁，认真观察小蚂蚁们的行为。
2、观察“蚂蚁搬家就下雨”的说法是否正确。
人们常说，“蚂蚁搬家就要下雨”，为了检验这种说法，我们课题小组进行了仔细观察。蚂蚁搬家可遇不可求，需要长时间的观察记录，并结合问卷调查。
观察蚂蚁3、了解蚂蚁打架的原因。
都说蚂蚁还会打架。而这一现象也并不容易观察到，那蚂蚁打架到底是怎么回事呢。同样需要长时间的观察记录并结合问卷调查，并根据问卷调查进行统计分析。
4、意外的收获与发现（每个阶段的意外发现，9-___月）。
（1）蚂蚁是害虫还是益虫呢。说到蚂蚁，总会想到白蚁，那白蚁是蚂蚁吗。它们有什么区别。查阅相关资料。
（2）在观察蚂蚁的过程中还发现了什么，比如蚂蚁们如何处理死去的同伴。
5、思考：根据我们对蚂蚁的研究，你能根据蚂蚁的特点，提出它的
什么特点是可以运用到生活中。
十、可能出现的问题及解决预案：
1、学生过于兴奋，纪律难以控制。解决方法。做好实验探索前的教育工作，划分探究小组，选出组长，规范学生行为。
2、安全问题，由于是在户外进行，所以有一定的安全隐患。解决方案：事先进行安全教育，教师带队实验探索，不让学生超出自己的视线范围，并让小组长___管理好组员；如果在家观察，联系家长做好安全工作。
3、学生最初兴致盎然，可是，有些活动观察时间稍长，孩子可能会难以坚持。解决方法：鼓励学生，想要有结果就需要坚持，我们的科学发现都是在反复实验反复失败，不断坚持中获得。十
一、效果与评价：
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