【教学分析】
观察蚂蚁《蚂蚁》这一课是鄂教版《科学》教材二班级下册第三单元第七课。本单元让学生认识了解身边常见的动物。学生大多都见过蚂蚁，对蚂蚁都比较熟悉，也比较喜爱，由于蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体结构和生活习性不是很清楚。老师应引导学生利用简单的工具进行探究蚂蚁的过程，建构起自己对蚂蚁的认识，培育并保持学生热爱小动物的兴趣，为后面对其它小动物的观察做预备。
【学情分析】
对于二班级的学生来说，要准确的画出蚂蚁并清楚的观察蚂蚁的外表特征是有一定的难度。蚂蚁的身体很小，活动灵活是学生难以观察的主要原因，二班级的学生观察能力和表达能力都不是很好，因此本节课应注重方法的引导。
【教学目标】
1、通过观察，让学生了解蚂蚁的外表特征。
2、尝试解决在观察蚂蚁的过程中遇到的问题。
3、培育学生关注、热爱小动物的思想感情。
【教学重难点】
重点：观察蚂蚁的身体结构，初步体会动物的多样性难点：观察蚂蚁遇到食物和障碍物的反应。
【教学预备】
蚂蚁活体、观察盒、食物、障碍物、放大镜、镊子、课件
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣。
师：同学们，春天到了，大地从沉睡中苏醒过来，到处充满生机，今日让我们一起走进春天的大自然吧！（播放视频）
师：在视频中我们看到了什么呢？生：举手发言
师：老师今日也带来了一种小动物，同学们想不想认识呀！让我们先听一段音乐吧！（播放音乐）
师：歌曲中唱的是哪种小动物呀！生：齐声回答，蚂蚁
师：这节课就让我们走进蚂蚁的世界，探究它们的奥密。（板书：蚂蚁）（设计意图：用视频和音乐的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。）
师：我们在哪里可以到蚂蚁呢？生：各种答案
师：那我们通过一段短片来了解蚂蚁的生活环境吧！（视频播放蚂蚁分布地）
二、科学实践、观察蚂蚁
师：你们想和小蚂蚁交朋友吗？生：齐声回答，想师：老师这里有两个问题
1、蚂蚁活动很灵活，怎样限制蚂蚁的活动范围，更方便我们观察呢？生：各种回答
2、蚂蚁身材很小，怎样才能更清楚的观察呢？生：各种回答
师：你们的办法可真多呀！在清楚了这两个问题的情况下，老师这还有几个实践小问题，请同学们带着问题认真观察。同时，在观察前老师有几点小要求。
活动要求：
（1）蚂蚁胆子很小，观察时我们尽量不要惊动蚂蚁。
（2）蚂蚁个头很小，我们需要借助放大镜去观察。
（3）一边观察一边画出一只蚂蚁。
（4）请画得大一点，简单一点。
（5）活动结束后请小组长整理好观察器材。
师：小蚂蚁刚才悄悄的告诉我，它们已经迫不及待的想和你们见面了，同学们！你们想吗？
生：齐声回答，想
师：请同学们请打开桌面上的纸盒，请出你们的好朋友吧！（设计意图：事先不让学生见到蚂蚁，激发学生的学习兴趣。）师：巡视指导！小组汇报观察结果。生：各种回答。
师：你们有一双会观察，善于发觉新奇事物的大眼睛，对蚂蚁充满了好奇心。但今日由于时间有限，我们重点来探究蚂蚁的食物和蚂蚁遇到障碍物的反应。
每个实验盒子里都摆放有一些蚂蚁的食物，请同学们依据实验记录单上的要求，用镊子轻轻的放置相应的食物在盒子里，并观察蚂蚁感兴趣的食物有哪些？蚂蚁遇到障碍物会有什么反应？
实验要求：
（1）投放实验材料时要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。（2）同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。（3）实验结束后请小组长整理好实验器材。师：同学们！那就开始你们的蚂蚁探究之旅吧！师：巡视指导！小组汇报实验结果。
四、了解更多蚂蚁的行为
老师这里还到几张蚂蚁的照片，看看它们在忙些什么？
五、总结
咱们的蚂蚁可团结了，可以通过合作搬运比自己身体大许多的食物，咱们同学之间也应团结合作哦。这节课我们就上到这，下课！
六、作业
蚂蚁还有许许多多的神秘等着我们去探究，请同学们课后据自己的阅历来描述蚂蚁的更多行为，完成一篇科学日记，下节课我们再一起探究蚂蚁的更多行为。【板书设计】
发布评论