又是无聊的一星期，我像往常一样早早地写完了作业，快到五点了，我下了楼准备伙伴们玩耍，下了楼一缕刺眼的阳光透过我的视野，我想：不错，是一个“玩”的好日子。我哼着歌边走边摘一些花花草草。到了小区的花园时，一蚂蚁吸引了我的注意力，我急忙回家拿了个凳子坐在这里起来，一次神奇的发现就要开始了!
我看到：有两蚂蚁它们声势浩大，似乎进行着激烈的搏斗中，每一个队的前方均站着一个庞大的蚂蚁，我想应该是队长吧，它们默不作声的样子让我感到费解，我随手拿起一个小石子丢向它们，它们转身看着我，我吓得退到大树后面，它们又恢复了以往的宁静，突然，其中一对的队长好像生气的大吼一声，然后双方队员纠缠在了一起，没过多久，两队的人数已经所剩无几了，突然走出来一个十分娇小的蚂蚁，对两队说了些什么，它们立刻就不打了，我想它应该这样说道，和平年代注重的是幸福，快乐，而不是为了芝麻大小的事情纠缠的你死我话，这样的结局谁愿看到。
评测评语：本文就是一篇故事情节类的记叙文，描绘了两蚂蚁从惨烈争斗至和平化解矛盾的情景，并重新加入了大作者独有的内心体会，内容切合实际生活，真实可信，结尾升华了主
题。
一天，我在妈妈办公室外面玩时，发现了一只大蚂蚁。
小蚂蚁存有一双圆溜溜的小眼睛，那对长长的触角下，短着像是螃蟹夹子一样的嘴巴。它的体型只有两颗黄豆那么小，全身乌黑乌黑的，像是一颗着火的黄豆。
突然，我想起以前的一个疑问：“蚂蚁会游泳吗?”带着这个疑问，我开始做实验。我先来一个空盒子，装满水，然后把大蚂蚁放进去。50分钟后，我再次来到盒子处观察它。大蚂蚁虽然仍旧浮在水面上，但是，它的状态显得并不是很悠闲，而像是在做垂死的挣扎。我把一根牙签放在大蚂蚁的身旁，他马上像见到了救命稻草一样地紧紧抓住牙签不放。然后，我使劲地摆动牙签，让它不能很舒服地抓住牙签，看它会不会主动离开牙签，游到别的地方去。结果，它并没有主动松开牙签，还是想紧紧地抓住牙签，后来被我摇得实在坚持不住了，才不得不松开，于是又被水浮在水面上继续挣扎。为了证实，蚂蚁到底会不会游泳，我又用死蚂蚁做了一次实验。我把一只死蚂蚁放在水里，结果，它照样被水浮在了水面上。
我想要，小蚂蚁之所以沉在水面上，并不是它可以游泳，而是它的重量较重，就是水的浮力并使它浮在了水面上，这就是我通过实验得出结论的蚂蚁的奥秘。
点评评语：本文写了作者观察蚂蚁的经过，写出了蚂蚁的外形和不会游泳的特点，作者观察细致，知道了“蚂蚁的秘密”。但是文中语言平淡，结构单一，是一篇有待提高的文章。
今天作文课，杨老师必须率领我们回去操场观测蚂蚁。我们听到了，个个拍掌直喝彩，“ok!太棒了!”
我们活蹦乱跳地跑到操场，直奔花坛蚂蚁。忽然，我看见花坛里有一只蚂蚁正爬着，不禁高声叫道：“黄妮可、黄妮可，我发现了一只蚂蚁。”
徐妮可和其他同学非常快地走去，围起了一圈。指着蚂蚁头上存有一对又粗又短的触角。蚂蚁就依靠它将信息传达给同伴的。它的腹部除了三对强健的肢。我把面包面团碎碎的，利沙在花坛里。蚂蚁在面包旁，左闻闻，右闻闻，似的在推论与否有害,然后再轻而易举的用嘴卡住面包并快速地搬到蚁穴，与同伴好好享用这美餐。
观察好后，我们回到教室。杨老师捉出一只蚂蚁，向我们提了一个问题：“如果我松手，蚂蚁会怎么样呢?”同学们议论纷纷，说道：“会摔死，因为从那么高的地方掉下来肯定会摔死。有的说，不会死，因为蚂蚁的面积很小很轻，就像棉花掉到地上一样。又有的说，不会
观察蚂蚁掉下来，因为蚂蚁会用嘴咬住手。”我想：不一定。正当我想入非非时，杨老师突然一松手，蚂蚁掉了下来。我紧闭双眼，心想：蚂蚁你的末日到了，做好准备哦。忽然只听见：“蚂蚁没有死哩!”我马上睁开眼睛，见蚂蚁正快活地在地上爬着。看到蚂蚁安然无恙，我松了一口气。接着，杨老师又抛出一个问题：“为什么蚂蚁从那么高的地方摔下来却毫发无损呢?”，顿时，教室里鸦雀无声，我们不知其中的奥秘。杨老师看着我们一脸茫然，便解释道：“这是因为蚂蚁掉下来时，三对足是张开的，减慢了下降的速度，就像一把神奇的降落伞。”原来如此啊!
这文言使我体会至了蚂蚁的奇妙。除此，还使我明白对任何事物都必须仔细观察，恰当的结果往往须要课堂教学去证明。
点评评语：文章开头直接入题，生动形象地描写出“我们去操场观察蚂蚁”的情景。主体部分将事件娓娓道来，以小见大，心理描写颇为细腻，人物刻画极为自然。结尾呼应开头，再次点明主旨。
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