慈母情深教学设计教案记录7篇
    慈母情深教学设计教案记录篇1
    一、揭示课题，就题质疑
    １、谈话导入：
    在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。
    ２、板书课题，齐读课题。
    ３、就题质疑：
    读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：
    ⑴ 为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？
    ⑵ 面对情深的慈母，“我”又是怎样的？
    ⑶ 课文是怎样表现母亲的深情的？等等。
    二、自读课文，初步释疑
    １、用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。
    ２、检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）
    ３、再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。
    ４、初步释疑：
    你能解决什么问题？
    （初步解决质疑中的“为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的？”等。）
    三、研读课文，深层释疑
    １、谈话过渡：
    刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。
    ２、学生自读课文后，小组讨论。
    ３、全班交流：
    读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。
    ４、速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。
    ５、读后交流：
    主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。
    四、角朗读，体会情深
    １、小组分角朗读课文，互相评议。
    ２、指名小组汇报交流，说说为什么这样读。
    五、总结升华，拓展学习
    １、总结：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？
    ２、升华：读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么？
    ３、拓展阅读：读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么。
    ４、拓展表达：在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。
    慈母情深教学设计教案记录篇2
    【教学目标】
    １、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
    ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
    ３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲
的感激、热爱与崇敬之情。
    【教学重难点】
    体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
    【教学课时】
    一课时。
    【教学过程】
    一、导入
    １、学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？
    这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
    ２、介绍：
    梁晓声（１９４９～）《慈母情深》的，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
    ３、采用分组、分角、分段等多种方式朗读全文。
    二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
    １、理解我家境的贫寒。
描写母亲的诗歌    ２、体会母亲挣钱的辛苦。
    ３、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。