潜心求索倾大爱
执著教研育英才
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！我是临猗中学的一名语文老师，我演讲的题目是《潜心求索倾大爱，执着教研育英才》
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂……”23年前，当我看到这首诗时，我毅然选择了教师这个职业，23年后，回头看看自己走过的路和累累硕果，我无怨无悔。
1991年9月，刚满20岁的我，怀着远大的抱负和满腔热情，踏上了临猗中学的神圣讲坛，从教之日，我便立志做一名优秀教师。我深知自己初渉教坛，知识欠缺，经验不足，坚持勤学不辍，向书本学，向名师学，向同事学，积极探索，努力进取，走过了几年艰辛的求学之路：多少次因为一套难题， 我与本县、外县甚至跨地区的一些名师电话探讨；多少次因为一节示范课，我不惜牺牲假期，跑到几十里外去学习；多少个白昼我勤耕不辍，多少个夜晚我
子畏于匡
彻夜不眠，我研读了有关语文知识和教育教学方面的许多专著，通览了《左传》、《史记》、《资治通鉴》等史著及《十三经注疏》，并记下笔记几十本，为自己的教学打下了坚实的基础。1994年，博学的功力终于在教学实践中结出绚烂的硕果,我所带班级122班的语文达线率及平均分均居全县第一，我获得了临猗中学高一二唯一的县级“模范教师”称号。从此以后，我多年连任高三第一线教师，在高三的讲坛上耕耘，为学生倾注了一片爱心，用丰蕴的语言功底和教研业绩，博得了教师和领导们的好评，赢得了学生的爱戴。在关双全、陈超吉、张彩珍等名师的传、帮、带下，我很快成长为临猗中学的一名骨干教师。我积极向上、不断探索、努力钻研，在教学中总结了“情境教学六法”、“欣赏教学四法”，将形象感情和创造因素引入课堂，促进学生知、情、意、行各方面协调发展，并影响了周围一大批语文教师。我以“教书育人，寓教于乐”为自己的教学原则，在课堂上注重“创设情境”，“欣赏教学”，形成了自己独特的教学风格，并多次代表学校参加省、市、县教研。
我不仅是教学改革的有心人，而且是创造教学成果的有志者。我连任17年高三一线教师，高考成绩屡获丰收，共获省级模范两次，市级模范7次，县级模范18次，多次受到县长点名表扬。特别是2000年所带162班的杨晓燕和李辉两位同学，刚升入高三时，语文成绩较差，不大喜欢学语文，我经常他们谈话，耐心开导，鼓励他们树立信心，并帮助他们制
订学习计划，传授学习方法，而且十分耐心地把他们每次测试后各种题型的对错情况记录下来，纵向比较，出弱项，因材施教，有目的地辅导他们，根据不同情况给他们提供相关练习题，终于激发起他们的学习兴趣，使他们养成了学习语文的良好习惯，语文成绩也在历次考试中步步上升，在2000年高考中，这两位同学的语文成绩分别考了121分和115分，被清华大学和南开大学录取。
刻刀图片我学习魏书生的教育教学法，在自己的教学实践中发挥了作用，就拿最近教学为例，虽然上学年我外出开会、学习、招聘教师等共出差了8次，但是，学生的成绩不但没有拉下，反而越来越好，在本年度四次考试的总评中，我被评为高二文科的绝对第一名，和第二名相差7个百分点。今年暑假县委政府对高中专任教师全员评审考核中我的总成绩名列全县语文第一名，得到领导的一致好评。
我重教育，更重育人。从教23年来，我不论是任年级组长还是任班主任，坚持以全身心的爱去激发学生对人生、社会、事业、生活和国家民族的爱，以全身心的事业心和责任感去影响和教育学生。我一直把自己置身于班集体之中，凡要求学生做到的，我必严以律己，率先垂范。尽我的最大努力和学生交流，运用班会、比赛等各项活动激发学生的潜能，激
励他们积极向上、乐观好学，富有责任意识、合作意识，教给他们怎样做人，调整心态，转变性格，和学生平等互动，分享幸福和快乐，承担失败和痛苦。我对每个学生一视同仁，从不歧视任何有缺点的学生。学生有了错，我总是动之以情，晓之以理，用爱去感化学生，去抚爱学生的心灵。由于我处处关爱学生，与学生打成一片，成为每位学生的朋友。
二十多年来，学生走了一批，又来一批，不断变化，但唯一不变的是我那颗经久未变的爱心，我爱我的学校，爱我的岗位，更爱我的学生们！
小芝麻每当高二早上升旗时，都是我激动的时刻，因为我看到站在各班队伍前列的班长，有将近十位是我们原来班的学生，因为经过一年时间，文理分科以后，我带班级的学生有9人竞选为各班的班长或团支书，有三十多位学生选为各班的干部，这是我带两届高一的最大感受，这个时候，我感觉到了一种成功的喜悦。
在上学年，我担任临猗中学教研处主任，负责一个年级的协调工作，带两个班的语文课，兼任一个班主任，虽然工作很累，但是我很快乐，我将自己的精力分为3-3-2-2，30%的精力备课、上课，30%的精力班主任工作，20%的精力教研处工作，20%的精力年级组工作，无悔的选择
晚上和周末的时间是看书学习和网上批阅继续教育作业，知识更新日新月异，不学习就会落伍，在网上批阅作业的时候也是我学习的最佳时候，全省有许多教师认真学习，积极讨论，撰写研修日志，虽然看研修日志不计分，但是我最喜欢看的恰恰是研修日志，并且将优秀的观点和方法复制到电脑上，成为自己以后学习和写文章的素材。
党的历史简述在取得成绩的同时，我还特别注重总结自己的教学心得和教改经验。先后主编或参编了《文言语法表解训练》、《（3+2）高考语文系统教学》、《高中新教材在线特级教师导学丛书》、《高考作文一本全》等系列著作，并在国家、省、市级刊物发表文章20余篇，获奖论文4篇。其中《正确的观念远比智能更重要》一文荣获“国家级教科成果一等奖”，论文《浅谈中学语文教学中的情境教学》获山西省三优教学论文一等奖。
轻轻地告诉你    最近几年，是我教育科研收获丰收的几年，09年我被评为山西省骨干教师；12年晋升为山西省学科带头人；13年被评为山西省首届名师培养对象，并派往自己梦寐以求的北大学习，还有研修；14年被聘为国培计划——山西省学科带头人、骨干教师高端研修工作坊坊主。当语文专家乔桂英教授推荐我做名师工作坊坊主时，我曾问她：“乔教授，我只是一名县级中学的普通老师，您怎么会选中我啊，”“你很优秀呀，最近三年继续教育辅导教师
的考核，你一直排名第一，给我留下了深刻的印象，你是山西省的名师培养对象，又到北大学习培训，所以我选中了你。”她的回答让我倍受鼓舞，更感自信，但当我看到高中9个工作坊坊主有6位是正高级教师，只有三位是名师培养对象时，就感到了压力，不禁暗下决心，要努力学习，积极进取，向更高的目标奋进。