课程故事的困惑
课程故事一直都是我们每个学期在开展的研究幼儿、走进幼儿中必不可少的一项活动，它不再仅仅是对幼儿活动简单的记录表达而是通过研究一个个真实、鲜明的课程事件来表述幼儿内心真切的体验。
    虽然课程故事开展已有一段时间，但是在开展中老师们总会遇到各种各样的难题和困惑，于是我们的教研组长陈老师在2020年9月10日组织了本次《分享课程故事 提升反思能力》的教研活动，在活动中大家各抒己见将教研活动又推向了一个新的高潮。
    本次活动共分为三个流程，首先是陈老师对课程故事进行系统性的阐述，然后大家对两个课程案例进行分组性的汇报，最后是我们的园长和倪老师对课程故事进行详尽的总结。通过本次的活动我相信每位老师们都是收获满满的，大家的困惑也都迎刃而解。
    在我们进行课程故事《皮影戏》和《雨天很好玩》的探究中，我发现我们王老师的《皮影戏》课程探究非常细致而又发人深思的。比如课程故事的脉络很清晰，从幼儿的兴趣点出发，探究皮影制作材料，再到戏剧的剧本选取，最后到舞台搭建和作品呈现，每一个环节都
是环环相扣，缺一不可的。在这个课程故事中教师给予幼儿鼓励、支持和引导，大胆放手让幼儿去做，在点点滴滴的涂涂画画中真实展现孩子们的世界。
雨天的故事
陈老师开展的《雨天真好玩》这一课程项目活动从一个新奇独特的想法出发“老师，下雨天也可以出去玩啊”抓住幼儿的关键点发现问题——怎样才能雨天出去玩？然后通过幼儿新奇又大胆的设计，老师和孩子们一起搜集材料一起来策划雨天游戏，真正实现了孩子们对雨天玩水的迫切期望。
      最后我们的张园长和倪老师纷纷对教师们存在的困惑进行了解答，张园长指出课程故事它是对幼儿活动的一次动态性记录生成的过程，教师需要做的更多的是对孩子们想法的鼓励引导和策略性的支持，不再是从前对幼儿活动过多的预设，我们更应该尊重孩子们真实的想法，从孩子们的本心出发，放飞孩子们才能到更加适合他们的教育性教学策略。
      发现儿童，走进幼儿是一段有趣而又奇妙的教育性探究式旅程，虽然在这一旅程中会出现各种各样的困难和挫折，但是看到孩子们的快乐成长就是我们奋进的强大动力，我们和孩子们一起穿越荆棘，克服困难携手共进向美好的梦想出发。