电子琴教案《哆来咪》
哆来咪歌词教学对象：电子琴三级班学员
教学时间：40分钟
教学内容：电子琴曲《哆来咪》右手部分
教学设计意图：
《哆来咪》是选自美国影片《音乐之声》中的插曲，描写女主人公玛利亚在草地上教孩子们唱歌时的欢乐情景，在表达玛利亚对大自然热爱的同时，还富有儿童天真、活泼的情趣。歌曲用形象生动的形式,把音阶中的七个音符比作七中简单又容易记住的事物,让枯燥的音阶学习变得生动有趣。经过精心的思考，我设计了用游戏《我是小音符》导入课题，希望通过乐曲的学习，让学生很好地理解音阶的概念，感受节奏的特点。并运用多种感官参与，用多媒体、图片等教学辅助手段（原本有设计，但教室条件有限，没有播放），让学生进入一个五彩斑斓、丰富多彩的世界。
教学目标：
1、情感目标：能用活泼愉快的心情弹奏《哆来咪》，体会音乐的魅力。
2、技能目标：通过《哆来咪》乐曲的学习，让学生掌握附点节奏的正确把握。
3、能力目标：通过分组合作练习，培养学生相互协调合作的能力。
4、德育目标：通过《青春小鸟》乐曲的学习，培养学生对音乐之美的欣赏，对大自然的热爱之情。
教学重点：用跳奏完成音阶。
教学难点：附点节奏的准确把握。
教学准备：
1、课件PPT（没有设备，无法实施）
2、《音乐之声》电影中《哆来咪》歌曲部分的节选片段。
教学过程：
一、导入
1、游戏《我是小音符》
[让学生再次明确构成音阶需要的七个音符]
2、播放课件《哆来咪》（英文版），学生欣赏。（没有设备，无法进行）
[开门见山。以歌曲导入，营造了一种欢快、轻松的氛围，既引出了课题，又为下面学习埋下了伏笔。]
3、介绍《哆来咪》的音乐背景及中文歌词意义：“哆”，就是那一只母鹿。 “来”，是太阳光辉。 “咪”，是我，是我自己。 “发”，是路程跑得远。 “索”，是穿针又引线。 “拉”，就跟在“索”后面。 “梯”，是我们吃茶点。（板书）
[从对歌词意思的理解，激发学生兴趣，引起学生的探索欲望。]
[让学生更加直接地欣赏到这首乐曲通过电子琴演绎呈现出的演奏效果，并激发学习的兴趣。]
二、讲授新课。
（一）聆听思考：
1、老师示范演奏《哆来咪》，学生聆听思考：全曲出现了几次音阶？
（二）节奏学习：
1、
2、
[板书这两条节奏，请个别学生上黑板划拍，如果划得正确给予表扬，如果划得不对，请其他同学给予纠正。]
用切西瓜的比喻把每个音符用西瓜表示出来，便于学生理解。用数小拍的方式把节奏数出来。
（三）识谱视唱
1、学生尝试独立视唱乐谱。
引导学生用手指划拍、拍手感受节奏律动，并能用肢体语言表现。
[对于三级班的学员（小学一、二年级的学生）来说，他们的思维正从具体形象性思维向抽象性思维发展，我让学生用肢体语言来感受旋律，这样学生更容易直观地理解旋律乐句间的呼吸。]
2、集体视唱。
3、分组视唱，进行对比，。
4、教师引导学生分析乐句间的规律。
（四）练习弹奏
1、教师分句示范，学生观摩。引导学生思考：全曲共有几次音阶？全曲有几次提手腕的要求?有几次附点的弹奏？
2、教师带领学生练习跳奏音阶及附点节奏，每个内容以其中一句为重点示范和教学，教师多次示范，强调跳奏特点：弹性、短促、轻巧。附点节奏用数小拍的方式进行练习，强调手口并用。练习几次后，请个别学生进行示范。（重点）
3、学生自主练习，教师进行个别指导。
4、部分同学面对全班演示，教师讲解纠正。
[让学生通过观摩老师的示范，尝试模仿弹奏，我给予学生主动探索的机会，给予他们一个平台，从主动探索的过程中发现并解决问题。并在个别表演的时候，我让学生之间互相评价,并说出具体的好的点上或者不好的地方。争取有则改之,无则加勉]
5、教师示范全曲，学生观摩。
6、学生练习全曲，教师个别辅导。
三、学习拓展。
学习其他带附点的节奏型（板书）
[用所学的内容解决其他新的乐曲中出现一样节奏的弹奏。]
四、活动延伸：
带领学生学习把歌词填入旋律，教师一边弹奏，一边带领学生演唱。
[器乐教学本是一个很枯燥的学习,让学生一直全神贯注的进行弹奏练习,兴趣会大大减弱,于是我设计了这样一个环节, 让学生有的放失的进行活动,培养一个全面发展的新型人才]
五、情感教育：
1、师：同学们，今天我们学习的《哆来咪》是充满了童趣的，描写的女主人公玛利亚在草地上教孩子们唱歌时的欢乐情景，就像我们现在，在我们的电子琴课堂上，金老师带领着大家一起弹奏，一起歌唱。是不是很开心？所以，希望同学们在课后都能认真练习，注意课堂中强调的跳奏进阶和附点的正确把握，在我们下一节课的回课环节都做得很好！
2、最后，请同学们再聆听一次完整的《哆来咪》。
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