课 题 | 音阶歌 | 第 1 课时 | |||||
课型 | 新授 | ||||||
教 材 分 析 | 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。 | ||||||
学 生 分 析 | 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。 | ||||||
设 计 理 念 | 将熟悉的数字变成音符。跟音乐紧紧相关，孩子们学习兴趣会高很多。 | ||||||
三 维 教 学 目 标 | 1通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 3让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 | ||||||
重 点 | 2 | 难 点 | 1 3 | ||||
教具学具 | 录音机 课件哆来咪歌词 | ||||||
教 学 流 程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 一、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。 师：同学们好，今天有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们出来 1、播放视频，欣赏第一遍。 听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si 2、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音。 师：七位小客人已经被我们出来了，那么谁愿意和他们做朋友呢？ 请学生带上音阶卡片到前面来表演。 师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，歌中生动形象的描绘了七个小音符。 下面老师将演唱其中的片段。并请这七个小音符和老师配合。 3、教师演唱歌曲，学生和老师合作。 4、请全班学生一起和老师一起欣赏音乐并做动作，学生用自己想象的各种动作表现1 2 3 4 5 6 7 二、学习歌曲《音阶歌》 提问：什么是音阶？用音的符号按照高低顺序排列的组合，就叫音阶。 师：1 2 3 4 5 6 7 这就是音阶 ，下面我们来学习音阶歌。 1、出示课件，听范唱。 2、节奏教学： 3、乐谱教学：弹一句，唱一句乐谱。 4、请同学们配合老师师生对唱，老师唱一句，学生唱一句。 | |||||||
5、学生随琴演唱歌曲。教师纠正。 6、学生完整地有感情地演唱歌曲。 7、分小组演唱，一组唱一句，最后一句一起唱。三、音乐游戏 师：我们既然和小音符成为了朋友，我们就要牢牢地记住它们。下面老师来弹奏其中的音，看看你能不能听出来，听出来后请你唱一唱，并用手号表示它们！ 教师弹琴： 听音游戏：让学生拿音符卡片，听音，听到什么音就站起来。 四、小结 师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！ 好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。 | |||||||
板 书 设 计 | 音阶歌 1 2 3 4 5 6 7 | ||||||
课 后 反 思 | 学生们学习的情趣还是够的，但是对这七个音符的熟悉度还是不够，唱的时候总唱错。 | ||||||
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