最新望庐山瀑布教学反思及点评(十二篇)
    望庐山瀑布教学反思及点评篇一
    1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
    3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
    挂图、投影
    两课时
    要根据古诗内涵丰富，意境优美的特点，教学时可通过指导观察课本插图，播放课文范读录音等多种手段，创设诗歌意境。在学生充分入境的基础上指导朗读和背诵，感受诗中描绘的优美景，感受诗人用词的精妙。教学时可适当进行朗读指导。
    1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
    2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
    理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的`教育和美的熏陶。
    1、指名背背我们以前学过的古诗
    2、揭示课题，板书：望庐山瀑布
    1、理解课题的意思：理解望瀑布
    你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？
    2、学会写课题中的生字：瀑
    3、你知道庐山在什么地方吗？
    4、学习这首诗
    （1）出示整首诗
    2）指名读一读
    3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
    4）交流：
    重点理解银河九天香炉川三千尺
    谁能讲这首诗的意思？
    评议，他讲得怎样？
    再指名讲诗的意思。
    5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？
    6、指导朗读
    7、指导背诵
    1、背诵古诗
    2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
    望庐山瀑布
    日照香炉生紫烟，
    遥看瀑布挂前川。
    飞流直下三千尺，
    疑是银河落九天。
    教学时，可以让学生想象意境，理解诗句，背诵记忆；还可以让学生感受古诗的韵律和节奏之美。抓住“银河”，激发想象，体会瀑布与银河有什么关系，诗人为什么要比作银河，引导学生进一步感受瀑布垂挂山前的壮美之景。
    时
    1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
    2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描绘的情景。
    理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
    1、背诵《望庐山瀑布》
    2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
    1、板书课题，解题，理解绝句
    2、简介作者及背景
    1、自由读诗句，读准鹂鹭的字音。
    2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
    1、学习一、二两句
    轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
    谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？
    指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
瀑布的诗句
    2、学习三、四两句
    指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？
    讨论，理解西岭千秋雪相机板书，画简笔画。
    诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？
    诗人向门外一看，可以看到什么？理解东吴
    为什么说是万里船？
    用自己的话说说这两句诗的意思。
    3、指名说说全诗的意思。
    4、总结全诗，体会感情。
    （1）一行写一个景，是按什么顺序写的？
    （2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
    5、指名朗读，练习背诵。
    6、指导书写鹂鹭
    1、抄写生字新词
    2、背诵课文
    绝句
    两个黄鹂鸣翠柳，
    一行白鹭上青天。近景
    窗含西岭千秋雪，舒畅愉快
    门泊东吴万里船。远景
    让学生在小组内展开讨论，自读自悟，深入理解古诗后，再引领学生认识对仗，感受诗美。如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”等。