谢宁宁
今天我交流的是第三章《儿童是自己情绪的主人》，本章共分七个小节。
孩子的情感往往是最真实的，他们的喜怒哀乐就是自我内心的表达，出现情绪化的原因一般是由于自身的一些需要未得到满足。
做自己的主人下课了，我正在黑板上留语文作业，忽然听到一声哭泣，紧接着另一边也传来了哭声。扭头一看，原来是学习委员和华德昊同学，一个人站在讲台边哭，一个站在自己座位前哭。许多学生都去哄他们俩个，可是哭声越来越大。我急忙走过去，安抚这两个哭声连连的小孩子。过了一会儿，学习委员对我说：“谢老师，您说过，不管任何原因交不上作业的同学，都视同没有完成作业。”“是呀。”我连忙回答。“可是，华德昊说他把作业忘在家里了，我让他补出来，他就是不写。”站在一旁的华德昊说：“我的确写了，就是忘在家里了，又不是没写，骗你是小狗。”他继续说着：“写了就是写了，凭什么再写一遍。”说完他们俩又继续哭了起来。“你让我怎么办，老师说过，只要交不上来，就是没有写，不管任何原因。”“写了就是写了” ……俩个
人已经无视我的存在，边哭边吵。一个因为收不上来作业，完不成老师交给的任务哭。一个因为写了作业没带，不想再补一遍哭。真是“婆说婆有理，公说公有理。” 一件在成人看来是极小的事，常常可以引发孩子十分强烈的情绪波动。随后，我对这件事进行了妥善处理，才算了结。
儿童在遇到问题时无法将自己的情绪通过认知表达出来，他们可以用的表达方式就是哭，既用来告诉我们发生了什么，也调节了儿童的内在。事实上，孩子可以让情绪像身体一样成长，最终达到成熟。伴随着自我逐渐形成和成熟，他们就可以真正管理自己的情绪了。
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