4.1  中国政法大学705社会学综合一2021年硕士研究生入学考试试题及参考答案
社会学理论部分（75分）
一、名词解释（3小题，每题5分，合计15分）
1、社会事实。
2、隐性功能。
3、中层理论。
二、简答（3小题，每小题10分，合计30分）
简述卢曼有关社会分化的观点。
试比较科塞与达伦多夫的冲突理论的异同
如何理解哈贝马斯所谓“系统对于生活世界的殖民化”？
三、论述题（2小题，每小题15分，合计30分）
1、请以家庭为例分析和说明社会转型期初级体的发展趋势
2、 试述个体社会化的两大阶段、三大类别。
答案解析：
一、名词解释：
1、社会事实：是法国社会学家涂尔干提出的一个概念。涂尔干认为，一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都是社会事实。 其显著性特征是：客观性、强制性和普遍性。
2、隐性功能：是默顿分析功能的维度之一，与“显性功能”一起用来说明社会行动的主观动机与客观社会后果之间的关系。默顿指出，隐性功能是有助于系统的调整和适应的客观后果，这种适应和调整是没有被预料、没有被认可的。
3、中层理论：“中层理论”这一概念是美国社会学家R.K.默顿在《社会理论与社会结构》(194
9)中首先提出的。是介于抽象的综合理论同具体的经验性命题两者之间的一种理论。该理论是一种功能论，而且是一种脱离抽象层次而力图接近经验事实的功能论。本身不是经验研究，但强调经验分析，并为经验研究提供了一套功能分析概念。
二、简答题：
1、答：社会分化就是在系统中复制系统，以增强掌握、选择、化约复杂性的能力。卢曼提出了三种社会分化类型：（1）区隔分化。它将整体社会系统切割为结构相似的次系统。简单的原始社会是区隔分化的典型。（2）阶层分化。它将社会划分为等级不同的次系统。卢曼认为，阶层分化对人类最大的贡献，就是在超越面对面互动的、规模大与复杂性高的社会里，促成许多人之间的平等互动和沟通，使人能在认清其他阶层特征的同时，界定自己的身份与归属。因此，卢曼指出：“阶层是楔入不平等中的平等”。（3）功能分化。它把以前整体社会所必须解决的重要问题，分别集中于如政治、经济、法律、教育、科学、宗教等不同的功能系统，是将功能由整体社会层次转移到次系统层次的过程。西方现代社会，便是高度功能分化的社会。卢曼指出，在功能分化的社会里，功能系统既不平等而又平等。没有任何一个功能系统可由内部来代替整个社会。
2、答：科塞和达伦多夫都是社会冲突理论的代表性人物。
达伦多夫的思想主要是吸收了马克思的阶级和阶级斗争理论，并结合了韦伯的权力、权威的思想，是一种以“权威关系”为基础的辩证冲突论；而科塞的冲突论主要是建立在齐美尔的社会冲突思想之上的。
达伦多夫的冲突论主要研究了冲突的根源，但科塞却很少从制度上去探索、寻求冲突的根源而是着重分析冲突造成的后果。
达伦多夫认为冲突的结果能够直接导致社会变革，而科塞则认为冲突的功能具有双重性，既可使社会发生变革，又可使社会趋向稳定。
达伦多夫把冲突的根源归结于权力分配不均，而科塞则归结为人性等多方面的原因。
达伦多夫着重分析了冲突的特征，科塞则详细论述能使冲突双方发展为分裂或联合的条件。
3、答：哈贝马斯认为，生活世界是一个借由沟通行动“达致理解的过程的脉络形成背景”，也就是说，生活世界中蕴含了大量的使沟通得以可能的相互理解的前提假设和知识储备。哈贝
马斯关心的是生活世界的理性化，或者说，生活世界中日益理性的沟通。生活世界的理性化，表现为生活世界中的各种要素的分化。生活世界由文化、社会和人格构成，各自对应于一种解释模式或背景假设。在生活世界中，进行着文化的再生产、社会的整合和人格的形成。而这些文化再生产、社会整合和人格形成是发生在系统的层面。系统的根源在生活世界，但最终形成自己的结构特征。随着这些结构的进化，它们也就离生活世界越来越远，取得更大的自足性，并反过来对生活世界施加越来越大的驾驭能力，限制了生活世界中共识的发生。也就是说，这些理性结构不是促进沟通和达成共识的能力，而是通过施加外部的控制来威胁这些过程。这就是哈贝马斯所谓的“系统对于生活世界的殖民化”。
三、论述题：
1，答：我国社会正处于由传统向现代的转型期。随着这一转型过程的推进，初级体的性质和地位都将发生变化，并对社会生活产生重要影响。
（1）从体成员的资格获取看，现在，人们选择、组合初级体 自由度有所增加。在传统社会，由于社会流动率低，并且受特定传统与家族关系的支配，因此，人们所属的初级体多是先于个人而存在的，也就是说初级体成员的资格获取，往往不是由于成员的自愿选择，
包办婚姻就是一种典型。现在，社会流动大大加快，人们的交际面也大大拓宽，人们可以充分发挥主动性，自由选择伴侣组成家庭。
（2）从初级体的发展趋势看，在转型期，初级体将日渐衰落。
首先，社会分化加剧，初级体原有功能不断转移。在传统社会，家庭承担着生产消费的经济功能，是生产的主要单位，此外，还是未成年人接受教育，学习生产技术的场所；现在，家庭的生产功能转移出去，由专门的生产组织，如工厂、公司等承担，教育等由专门的次级体，如学校承担。其次，初级关系日渐松懈。随着社会流动的加速，价值观念的转变，以及家庭规模的缩小，人们之间的交往日渐带有短暂性、间接性和功利性。家庭中成员之间的关系也和传统家庭中成员的关系有很大不同，出现了如夫妻之间AA制等新情况。
值得注意的是，在社会转型期，初级体的发展并不是议程不变的，在特定的情况下，可能呈现出不同的特点，因此，为了实现社会的良性运行和协调发展，我们有必要在保证社会效益的前提下，改进、发展人民所接受的初级体，并使其健康的发展，不断促进社会的良性运行。
2、答：发生于婴幼儿和青少年阶段(大约为20岁以前)的社会化常被人们称为“基本社会化”或“一级社会化”。个体在基本社会化中，主要是学习和掌握作为社会一员所应具备的生活技能、交际语言、认识技能和社会规范等，并将社会文化和价值标准内化，正确估价自己、评价别人，了解将要承担和扮演的各类社会角，形成自己的个性、人格。通过基本社会化，个体的自然性大大减少、社会性大大增加，初步确立了独特的自我，能对自己、他人和社会负责，开始以社会一员的资格参与社会生活。基本社会化主要是通过家庭、学校、同辈体等环境完成的。
发生于成年和老年阶段(大约为20岁以后)的社会化常被人们称为“继续社会化”或“二级社会化”。顾名思义，继续社会化是基本社会化的继续，是在基本社会化基础上的发展和扩大。继续社会化之所以是必需的，是因为：（１）个体在基本社会化过程中所接受的家庭和学校教育有一定的局限性，它不可能预先对青少年未来的生活和工作进行全面的指导；（２）个体进入成年期、老年期后，社会赋予了他许多新的角、责任和义务，向他提出了许多新的要求和期待，他的生活、工作和社会关系等都变得复杂化了，他还会遇到一些前所未有或先前不突出的问题，如日益迫近的死亡问题；（３）科学技术，更是突飞猛进、日新月异，价值观念和思维方式相对地也不稳定，因而个体必然会面临更新知识、价值观念和思维方式的问
题。这三个方面的原因决定了成年人、老年人同青少年、婴幼儿一样，也必须社会化。继续社会化的场所或途径主要有工作单位、大众传播媒介等。成年人特别是老年人继续社会化的一个重要内容是如何正确对待死亡，后面我们还将论及这一问题。
除基本社会化、继续社会化之外，还有一种很重要的社会化类型，即再社会化。这种社会化既可能发生在成年、老年阶段，也可能发生在青少年甚至婴幼儿阶段，当然大多数是发生在成年以后的阶段。所谓再社会化，是指个体从一种社会地位、社会角、生活方式向另一种社会地位、社会角、生活方式急剧转变和适应的过程，它分主动型和被动型两种。主动再社会化又分两种：一是个体承担地位更高的社会角后而进行的再社会化。二是个体移居或客居文化模式很不相同的他乡后而进行的再社会化。被动再社会化也可分为两种情况：一是个体的社会地位大大降低后而不得不进行的再社会化。二是个体违反社会规范和大多数人的利益后而被社会强制进行的再社会化。在我国，这种强制再社会化是在工读学校、劳动教养所和劳改场所进行的。
4.2  考研答题技巧解析：
一、名词解释。
考研时间2021考试时间
1.简单应对
名词解释一般都比较简单，是送分的题目。在复习的时候要把重点名词夯实。考研专业课每个科目都有总结的重要名词，不妨作为复习的参考。
很多高校考研名词解释会重复，这就要考生在复习的同时要具备一套权威的、完整的近5年的真题，有近10年的最好。
2.考研答题攻略：
名词解释三段论答题法
定义——》背景、特征、概念类比、案例——》总结/评价
第一，回答出名词本身的含义。一般都可以在书本到。
第二，从名词的提出的背景、它的特征、相似概念比较等方面进行简述。
第三，总结，可以做一下简短的个人评价。
3．社会学答题示范
例如：“社会事实”
第一，什么是社会事实（这是答案的核心）
第二，它的几个特征，并简单做一下解释。
第三，可以做简单的对比
综上所述，社会事实的解释为： 是法国社会学家涂尔干提出的一个概念。涂尔干认为，一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者换句话说，普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都是社会事实。 其显著性特征是：客观性、强制性和普遍性。
4．危机应对
如果出现没有遇到的名词解释，或者不是很熟悉的名词解释，则尽量把相关的能够想到的有条理的放上去，把最有把握的放在第一部分，不要拘泥于以上的答案框架。
5．考研温馨提示
第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。
第二，考研咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以150-200字为佳。如果是A4的纸，以5-8行为佳。按照每个人写字的速度，一般需要5分钟左右。
二、简答题。
1.简答题一般来说位于试题的第二部分，基本考察对某些重要问题的掌握程度。难度中等偏低。这就要求考生在复习的时候要把课本重要问题梳理清楚，要比较扎实的记忆。一般来说书本看到5遍以上可以达到记忆的效果。当然，记忆也要讲究方法。
2．考研答题攻略：简答题定义框架答题法
定义——》框架 ——》总结
第一，先把简答题题干中涉及到的最重要的1-2个名词进行阐述，类似于“名词解释”。很多人
省略了这一点，无意中丢失了很多的分数。
第二，按照要求，搭建框架进行回答。回答要点一般3-5点。
第三，进行简单的总结。
3．社会学答题示范
例如：试比较科塞与达伦多夫的冲突理论的异同
第一，“科塞”和“伦多夫”的冲突理论。
第二，区别
第四，总结。
综上所述，这一题的答案应是：科塞和达伦多夫都是社会冲突理论的代表性人物。达伦多夫的思想主要是吸收了马克思的阶级和阶级斗争理论，并结合了韦伯的权力、权威的思想，是一种以“权威关系”为基础的辩证冲突论；而科塞的冲突论主要是建立在齐美尔的社会冲突思
想之上的。达伦多夫的冲突论主要研究了冲突的根源，但科塞却很少从制度上去探索、寻求冲突的根源而是着重分析冲突造成的后果。达伦多夫认为冲突的结果能够直接导致社会变革，而科塞则认为冲突的功能具有双重性，既可使社会发生变革，又可使社会趋向稳定。达伦多夫把冲突的根源归结于权力分配不均，而科塞则归结为人性等多方面的原因。 达伦多夫着重分析了冲突的特征，科塞则详细论述能使冲突双方发展为分裂或联合的条件。