疫情期间的综合实践活动教学设计
全民居家，是低成本高效能的抗疫形式。我省小学学段在三个多月的居家隔离期间，按照教育厅要求未开展网络授课，学生手中没有课本，空闲时间增多。“神兽”无法早日“归笼”，家长焦躁，想让孩子学习但无从着手;学生无聊，想要学习但不知学什么、怎样学。在这一现状下，开展语文综合实践活动是语文学习“停课不停学”的最佳选择，也是“育人先育德”的良好途径。
  危机也是契机，生活就是教育。课标要求：“立足于为学生的终身学习、生活和发展奠定坚实的基础。努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。”本次新冠肺炎疫情，给我们的语文教学带来前所未有的挑战，也带来切实的创新发展机遇。利用本次机会，我们深入研判，准当前社会生活与语文学习的联系点，给出具体的措施和建议，引导学生积极投入语文实践学习，收到了学用语文、健康生活、有效提升语文学科素养的效果。
一、开展实践活动，提高学生听说读写能力
听说协调提高。居家期间，老师可以在中倡导学生听新闻、看新闻，关注现实，了解疫
情，与家人探讨，发表自己的观点，参与社会。同时制订自己的抗疫计划，以实际行动参与，体会责任担当。
读写互促发展。我倡导家长、学生一起搜集和整理写抗疫英雄、最美逆行者的事迹报道，学生及时阅读，有兴趣的学生还朗诵诗歌，编写了防疫小儿歌。同时，我引导学生阅读中外名人传记类的书籍，将学生追星的偶像更多地引导至抗疫英雄、中外名人等为国家民族做出重大贡献的人物身上，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
居家期间，学生非常关注全国抗疫前线医护及工作人员的事迹，在线观看了我县援鄂医生魏琳的接送仪式，给以钟南山爷爷为代表的抗疫英雄和我县以魏琳为代表的医护人员写信，写诗歌。开展了一系列居家防疫活动，如，家务劳动、垃圾分类等。最后進行了“我是××（美食、种植）小达人”线上作文大赛，学生叙写过程，分享体会。
四月底开学后，由于还处于疫情防控期间，为减少师生及生生间的身体接触，我们开设了“班级日记”，学生轮流记录所见所闻;“每日一说”，师生每天在作业本上进行互动交流活动，加大了文字交流力度;及时召开了“向抗疫英雄致敬”的主题班会，全班交流自己眼中的抗疫英雄事迹，再次受到心灵的洗礼和净化。
二、加强学科整合，提高学生综合素养
致敬抗疫英雄手抄报内容记录“抗疫日记”，将语文学习与丰富多彩的抗疫形式结合起来，全面提高核心素养。
第一，与音乐舞蹈结合。部分学生学唱抗疫歌曲，理解歌词内容，仿写歌词。也有学生“以舞抗疫”，每天坚持练习一段舞蹈，练习基本功，为防控疫情做出自己的贡献。
第二，与美术结合。了解病毒，制作防疫知识宣传手抄报，为抗疫英雄们做感恩卡，制作抗疫英雄剪纸、绘画作品。
第三，与体育结合。与家长配合做亲子游戏，每天坚持居家锻炼，“微体育抗疫”。第四，与劳动教育结合。居家期间，学生养护绿植、学做简单的菜肴、整理房间，并以独特的视角记录过程和感受。复学期间，学生以“我的居家防疫生活”为主题，回忆难忘的人或事，总结经验感受，宣传凡人事迹，语文素养与责任担当意识得到同步提升。
  三、开展综合性学习，提高学生信息搜集及处理能力
从疫情开始，我们就引导学生通过搜索网络、请教家长等形式，了解病毒的有关知识，自主
进行小课题研究，如，“小口罩大学问”“ 洗手的秘密”“你会消毒吗”“神奇的中医”等。通过请教身边人，借助手机、电脑等工具，进行研究，得出正确的结论，增强信息搜集处理能力。此外，学生写微博，发朋友圈，制作美篇、抖音小视频，普及防疫知识，参与防疫行动。我们通过、QQ、钉钉等平台，对学生进行线上体和个别指导，学生更多的是进行个性化、自主性的活动，活动通过、QQ或抖音等平台，以文档、图片、视频等形式展示分享，师生在线进行了激励性评价。
在本次疫情中，学生全程关注国内外现状，了解各国抗疫形势，与我国的措施和效果进行对比，跟爸爸妈妈和老师分析各国抗疫成效不同的原因，增强制度自信和文化自信，培植家国情怀，扩大国际视野。学生通过“雷神山”“火神山”医院的飞速建成，切身感受中国速度;通过四万多医护星夜驰援武汉、各地捐款捐物的事实，充分感受祖国的强大和人民的团结;通过钟南山、李兰娟等抗疫英雄的事迹学习，认识到什么样的人才应该成为偶像;通过自身的抗疫行动，体验参与社会实践的责任和担当。
在三个多月的居家生活学习中，我们以本次疫情为契机， 引导学生边实践边探索，开展了一系列语文综合实践活动，绝大部分学生参与性高，语文实践能力得到有效提升，学习效果良
好。我们的教学目的不仅是习文，更是育人。语文综合实践活动，让老师“跳出语文教语文”，发挥了语文知识学习和运用的社会效益，让语文学习的过程成为学生生命价值提高和发展的过程。
疫情期间语文综合实践活动的开展，充分挖掘了各种信息资源，设计了系列主题活动，形式多样，参与性、趣味性强，内容丰富，目的性、针对性明确，学生从语文知识的学习到心理情感的培育，都得到了很好的呵护与成长。