第4课　三月桃花水
教学目标
1.有感情地朗读课文，通过不同形式的读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2.让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3.让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
重点、难点
重点　通过不同形式的读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
突破方法　通过反复朗读，感受文章的语言美。
难点　让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美
的熏陶。
突破方法　让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教法与学法
教法　（A案）情境教学法、讲读教学法。（B案）引导法、探究教学法。
学法　（A案）体验法、诵读法。（B案）自读自悟法、合作探究法。
三月桃花的唯美诗句教学准备
（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。
课时安排
建议1课时。
A案
  一课时 
课时目标
1.有感情地朗读课文，通过不同形式的读，进入如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2.通过用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3.熟读成诵，积累语言、提高表达能力。
一、激情导入
师：（教师用多媒体课件出示图片并播放音乐）春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，在这个季节里，到处都充满了生机，一片欣欣向荣的景象。
（教师用多媒体课件出示课文第1、2自然段，教师范读）
师：今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙的春景的，下面让我们一起感受这美妙的《三月桃花水》吧！（齐读课题）
二、整体感知
1.自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
2.字词检测。（教师用多媒体课件出示：绮丽、谈心、应和）
3.说说“应和”中“和”的读音。
4.教师指名分自然段朗读，并相机纠正错误的读音。
5.教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下了什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）
我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）
6.教师范读。学生边听边画出课文中自己不理解的词句。
7.学生质疑。
三、精读课文
1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅且有感情。
2.教师指名读第1自然段。
思考：这段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中出和这几句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应第3、4自然段和第5、6自然段）
3.教师引导：
（“是什么声音”）----三月桃花水的水声（把“流水声”比作“小铃铛的声音”，清脆悦耳）
（“是什么光芒”----三月桃花水的水面（把“明镜般的水面”比作“丝绸”，明亮耀眼）
4.齐读第２自然段。思考：当你们读这一自然段时，你们眼前会出现怎样的景象？
5.教师用多媒体课件展示景象。
6.结合学生的回答，教师相机点拨：
“啊，河流醒来了！”----一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚了一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人的修辞手法）
流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、漩涡，在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。（比喻的修辞手法）
7.男、女生分别读描写“水声”和“水面”的段落。
8.小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？
9.教师提问：
课文的第3～6自然段，运用了哪些修辞手法？出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（运用了排比和拟人的修辞手法，把“桃花水”比作“竖琴”“明镜”，把“垂柳”拟人化，说它披上了“长发”，把姑娘抖落的“水”比作“花瓣”等）
10.小结：三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
四、拓展
1.反复朗读课文中优美的句段，并模仿句段写一写其他季节的自然景观。（也可安排在课后进行）
2.有感情地朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你们是三月桃花水，你们会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？
五、布置作业
有感情地朗读课文，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
板 书 设 计
4*　三月桃花水
春天的竖琴
春天的明镜
沉醉
课 时 作 业
一、从文中出下列词语的近义词。
美丽——（绮丽 ）  纤小——（纤细）
二、仿写句子。
草如茵　柳如眉　歌如潮  花如锦　
三、根据课文内容填空。
三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。
四、判断下列说法的正误，正确的画 “√”，错误的画“×”。
1.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。（×）
2.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。（×）
3.课文的第3自然段是从声的角度来写三月的桃花水的，第5自然段是从形的角度来写三月的桃花水的。
（√）
教学反思
《三月桃花水》描写了春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水声的优美的音乐，展示几张春意盎然的图片，让学生在美妙的音乐和美丽的图画中，感受春天的美丽，再通过我的范读，将学生带入课文中，使学生获得初步的感知，在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，我力求使学生在读中理解，在读中感悟：小组中读读自己喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因；在回答“三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？”时，有同学展开想象，说在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼可爱的小朋友等。为了让学生通过充分朗读感知课文内容，我安排了自读、默读、边画词语边读、有感情地朗读、听老师范读等读书的环节，激发学生读课文的兴趣。不足的是，在课堂上我没有将知识进行延伸，只是局限于课堂，因此在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生的想象力，放手让学生进行仿写。
B案
一课时
环节
学案
教案
设计意图
独立学习
一、初读感知、自主识字
1.自由读课文，了解课文基本内容。 
用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
2.学习生字词。
一、初读课文
1.认真读课文，给读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。
2.联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
3.练习有感情地朗读课文，边读边作批注。（你读懂了什么，还有什么问题）
4.浏览课文，给本课的重点词语一近义词、反义词，写在书上。
让学生在朗读中体会课文主旨，达到积累语言、提高表达能力的目的。
合作探究
探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？
                           
                             
探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵桃花、一万个小酒窝”指的是什么？
                           
                           
探究点三：出和下面两句话对应的段落，读一读。 
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
                           
                           
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
                           
                           
参考答案：
探究点一：略。
探究点二：河水映照着朝霞向前流动的情景。
探究点三：分别对应第3、4自然段和第5、6自然段。
1.再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画出好词好句。
2.把握重点词句，了解课文内容和体会作者情感。
（1）读第2自然段，想想在你们面前会出现怎样的景象？
（2）读第4自然段，想想三月桃花水会演奏出什么样的音乐呢？
（3）读第6自然段，想想明镜一样的桃花水里会倒映怎样的景物呢？
3.小组合作探究，完成学习任务。
（教师巡视）
4.集体交流，教师点拨。
让学生从文中出排比句、拟人句等句式，体会作者遣词造句的妙处，感知课文内容。
在读课文的过程中感受语言的优美，了解桃花水的特点。
续表
实践应用
三、随堂练习
1.根据拼音写词语。 
  sī chóu        qǐ lì
（    ） （    ）
huí xuán   shù qín
（    ） （    ）
mǐng jìng   chén zuì
（    ） （    ）
2.比一比后再组词。
 遗（  ） 溜（  ）
 遣（  ） 遛（  ）
 侍（  ） 纤（  ）
 待（  ） 迁（  ）
3.写出画线词的反义词。
（1）他看了一眼那、的地方。 （  ）（   ）
（2）那的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（    ）
4.按要求写句子。
（1）抄写文中的排比句。
_____________________________
_____________________________
仿写：
_____________________________
_____________________________
（2）抄写文中的拟人句。
_____________________________
_____________________________ 
仿写：
_____________________________
_____________________________
参考答案：
1.丝绸 绮丽 回旋 竖琴 明镜 沉醉
2.遗憾 消遣 溜冰 遛狗 侍卫 等待 纤细 迁移
3.（1）萧条 冷清（2）粗壮
三、学习巩固
1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。
2.抄写课文中的排比句和拟人句，并仿写。
巩固所学的知识。
实践应用
4. （1）排比句：
①那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
②它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
仿写：略。
（2）拟人句：
①啊，河流醒来了！
②那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
仿写：略。
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
师：同学们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑海里了。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起，抓住你们最喜爱的一处春景，通过画画、写诗等方式来表达你们对春天的爱。
资料链接