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师在广告媒介的介绍中渗透了分类的概念，这既是对媒体概念的再渗透，又是对广告铺天盖地的具体表达。
二、分析广告，多元思考
1．探讨：你认为有必要做这么多的广告吗？假如你是商品的生产者、消费者、商家、市容管理部门……下面，就请大家每人任选其中的一个角，在四人小组中谈谈你的观点，并简要记录在课本第61页。
2．交流：下面就请亮出你们的观点。（老师适当引导、归纳）
商品生产者：让消费者了解更多信息，可以大大提升商品销量。
商家：通过广告可以告诉大家商品的性能、用途、价格等。
消费者：一方面不少广告词琅琅上口，画面很有创意，指导了我们的消费；另一方面也妨碍了我们正常的生活，有的广告夸大其辞，某些广告用语不规范，画面不雅，容易带来负面影响。
市容管理部门：选择恰当的地点做广告能美化环境，但违章的广告影响市容市貌。
广告商：广告多，赚的钱就更多。
3．再次交流：最初，大家对于这个问题都简单地回答：“没有必要！”而现在，再次面对这个问题，你的回答又是什么呢？
4．启示：我们关注不同场所和媒体的广告，试着从不同的角度分析问题，就有了完全不同的看法。多角度地看待事物，正是我们需要具备的一种思维方式。（板书：多角度看事物）5．小结：看来，现代生活不能没有广告，但是只有在适当的场合，做适量的、真实可信的广告，才是我们现代人所需要的。
[设计意图]品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，也需要思辨和智慧。因此，教师充分开掘课文蕴含的教学价值，在注重价值观培养的同时，也关注思辨能力的培养。因而，学生的关注点并未停留在广告的数量和频度应该有限度上，而是进一步学会了多角度看待社会现象。
三、辨析广告，理智消费
1．广告欣赏：现在让我们来欣赏一段非常有趣的广告（课件出示：高露洁牙膏广告视频）。看完这则广告，你从中了解到哪些信息？
2．交流：像这些宣传商品，引导我们购买商品的广告，就叫作商业广告。（板书：商业广告）你们家有哪些东西是看了商业广告后购买的？效果如何？
3．认识优秀广告的要素：通过交流，我们知道了优秀的广告向人们传递着丰富的商品信息，帮助人们
更新消费观念，指导人们合理消费。（课件出示精美的印刷广告和视听广告各有趣的广告