高考作文之2010年高考全国卷语文作文
2010年高考全国卷语文作文
【篇一：1999-2010近十年全国语文高考作文题目汇总】【篇二：2010年全国卷Ⅰ高考作文题分析】
我省采用的2010年全国卷Ⅰ高考作文题要求写一篇漫画作文“猫吃
鱼的故事”：一张餐桌，三只猫正在吃鱼，就一只猫捉老鼠，其中一
只猫说：“有鱼吃还捉老鼠？”作文该如何立意？如何写作？今报邀
请王立等专家为你剖析高考作文。
即使有鱼吃也不能忘了捉老鼠
作文审题难度大于去年，这些立意最佳：坚守职责，远离私欲；不
能为私欲而放弃本职
高考作文审题难度大于去年，同学们对其材料内容理解时，往往见
仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”。然而总有一种理解是最接近题
意的，这就好像是一个靶子，纵然有八环、九环，但毕竟有个十环。这就需要比较选优，破解题意，保障作文符合题意，方能获高分。
●漫画作文稳中求新
漫画通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现幽默、诙谐、辛辣
的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
近年来，全国一卷一直在考新材料作文。2006年是乌鸦学鹰材料作文，2008年是抗震救灾、众志成城的材料作文，2009年考小动物学
游泳材料作文。2007年的《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，今年
又考漫画作文“有鱼吃还用不用捉老鼠”，如此频繁地考漫画作文，
确实出乎意料。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细读图。（2）抓住形象特征。把握本质，就能到写作材料，谋篇布局。（3）联系生活实际，揣摩画中之话、
话外之音，联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可以加深
对画旨的理解。（4）最后根据题目要求，议论画面，构思成文。
●三种立意四个角度最佳
今年作文构思最佳立意：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大
于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。
可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫的职责是捕捉老鼠这是不容置
疑的，要坚守职责。猫者，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努
力去打击各种各样的“耗子”。这是好猫必须具备的最根本的素质。
鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。
●考生可以从以下4个角度写
1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，决不能迷失自我，坚持干好
本职工作。
2.贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化
身吗？
人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的“鱼”??凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将
丧失自我，丧失原则。
3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘
了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼！
4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另外
一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不能怕别人的风
言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。
●凸显理性思辨彩是趋势
从近年来高考作文命题的轨迹看，越来越注重逻辑思辨，要用辩证
的观点来看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地
看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。材料中心话题就是“有
高考语文作文题目
鱼吃还要不要捉老鼠”的问题，如果只关注一方面不全面辩证地看问题，就很难符合最佳立意。得高分要在发展等级上多挖掘，①深刻，即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。③有文采，用词贴切，句式灵活，善于
运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性彩。
在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少
占一条优势。
■王立评点高考作文
可以“以猫写猫”也可以“以猫写人”
好作文有四个标准：立意准确、语言流畅、表述生动、含义深刻
“这个漫画挺有意思，考生写起来应该不会太难。”昨天下午，正在
中央电视台录制《百家讲坛》的河南大学教授、博士生导师王立说，题目出得挺好，不过考生想得高分也不容易。王立担任过20
多年的高考作文评卷工作，他认为好作文应该符合四个标准：立意
准确、语言流畅、表述生动、含义深刻。
●大部分考生应该不会“跑题”
“这幅漫画也不是很难，画面也比较直观，一般都会有东西可写，不
会无话可说。”王立说，和命题作文比起来，漫画作文、材料作文
比较客观、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的问题。
而且，作文的立意比较多样化，考生可以从不同角度进行阐述。“虽
然考生一般不会太跑题，但想写出新意也不容易。”王立说，这种
漫画作文，考生没必要立刻下笔，可以先对漫画进行分析。捉老鼠
的猫是少数，它恪尽职守，虽然它完全可以吃鱼，但是它还是坚持
自己的职责逮老鼠，而且还要遭受同类的嘲笑。而吃鱼的猫是多数，它们吃鱼无妨，但是去嘲笑捉老鼠的猫就不应该了。●可“以猫写猫”，也可“以猫写人”
王立说，面对这个漫画，考生可以“以猫写猫”，也可以“以猫写人”。
考生可以“以猫写猫”，可以从自然界和动物界来写。例如，在自然
界中，每种动物都有自己的数量，如果猫不捉老鼠，都去吃鱼了，
老鼠就会成患，猫不能只靠吃鱼活着。
另外，也可以把猫当做人的象征，把猫的行为当做人类社会的现象，以拟人化的手法，“以猫写人”。这样的话，吃鱼的猫，就是人类社
会中的“坐享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依
赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。而捉老鼠的猫是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。
●作文立意不能“盲人摸象”
“考生一定要抓住整幅画的含义立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾
巴写尾巴，抓住鼻子写鼻子。”王立说，漫画作文立意也要准确，
不能以偏赅全，考生抓住的应该是漫画的整体立意，而不是其中的