部编语文六年级上册第五单元提升练习（含答案）阅读理解技巧
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．课外阅读。 
悠悠童心
    当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
    但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
    我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！
    难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你，我躲，这儿露出一角衣襟，那
儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
    这些声音常常掀开我童年的窗帘——
    那时，我是一个“饥饿”的孩子。告别的近义词
    法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
    因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
    知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫龙王。
    因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
    啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
    童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
    童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
（1）在文中出下列词语的近义词。 
神奇——________    探究——________
（2）文章中的“饥饿”指的是________。   
（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。   
（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________   
（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。   
【答案】 （1）神秘；探索
（2）充满好奇心
（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心
（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起
（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。 
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中出所给词语的近义词。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。
故答案为：（1）神秘、探索；
（2） 充满好奇心；
（3）1、教师 2、永远保持一颗童心 3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；
（4）1、自己的个性 2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心 3、自己的童年时代；
（5） 有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可
2．课外阅读，完成练习。 
爱，从来不卑微
    很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。
    一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把
一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
    在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
    我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”
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    我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
    我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
    我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
    在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
    心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
（1）给文中画线的句子换个说法，意思不变。 
老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
（2）品读文中画横线的句子，回答: 
adsl宽带①句中“消瘦”一词的含义是什么。
②为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?
（3）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“因扰”?“我”到了什么“答案”?   
（4）文章题目“爱，从来不卑微"”的含义是什么?谈谈你的理解。   
（5）老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么?   
【答案】老年人建筑设计规范 （1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。
（2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）
②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。
十面埋伏的意思
（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出
来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。 
（5）略（只要符合语境和情理即可。） 
梦见和女人接吻
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）①词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。②体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章题目的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据题目原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。
（2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。
（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。
（5）略
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）①本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对文题的理解能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．课外阅读。