小班数学感知3以内的数量教案反思
1、小班数学感知3以内的数量教案反思
【活动目标】
1、学习手口全都地点数3以内的数量。
2、知道总数，能说出总数是多少。
3、能乐观参加，感受活动的乐趣。
4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
【活动重点】手口全都地点数3以内的数量。
【活动难点】精确地将点卡和动作、点卡和实物相匹配。
【活动预备】
小鸟和大树图卡;1到3的点卡、数卡；小动物挂图。
【活动过程】
一、数一数，说出总数是多少。
1、出示小鸟图卡，让幼儿手口全都地数数，说出总数。
教师家里最近发生了一件好玩的事情。有一天我回家时看到阳台上有一只小鸟冻得直颤抖，(教案来源：快思教案网)我就把它装在了一只笼子里;(贴一只小鸟图卡)到了其次天的时候，我又看到了一只小鸟落在了笼子上，我就又把它也装进了笼子里。(再贴一只小鸟图卡)现在小朋友帮教
师数一下，我的笼子里有几只小鸟?(2只)到了第三天的时候，又来了一只小鸟，我就又把它装到了笼子里，(再贴第三只小鸟图卡)小朋友再数一下，现在教师的笼子里总共有几只小鸟?(3只)
2、出示大树图卡，让幼儿手口全都地数，并说出总数。
这三只小鸟在笼子里边呀总是不快乐，它们也不吃食也不叫，我都不知道该咋办。后来我的女儿告知我：“小鸟可能是想家了，我们把它们送回家吧!”小朋友知道小鸟的家在哪呢?(大树上)出示三张大树图卡，让幼儿数并说出总数。
3、将小鸟和大树一一对应。
我是一只小鸟一只小鸟一个家，现在谁情愿把小鸟送回家呢?(指明幼儿将小鸟图卡贴在大树图卡上)。
二、嬉戏：将点卡与动作相匹配。
1、出示圆点卡，让幼儿初步感知相对应的数量。
刚刚我们把几只小鸟送回了家?(3只)可以用数字宝宝几来表示?
(3)它还可以有另一种表示方法，就是用圆点表示。(出示三个圆点)。这种圆点呢，也可以表示数量，是几个圆点就表示几个。
2、嬉戏：教师出示点卡，幼儿按要求做相应数量的动作。
圆点呢也可以表示动作的数量，就像我们来拍手，我出示一个圆点，你们就拍一下手；出示两个圆点就拍两下手，出示三个圆点就拍三下手。下来我们来试着做一下。(拍手，拍腿，点鼻子等)
三、操作：点卡与实物等量匹配。
1、出示小动物挂图，让幼儿手口全都地数它的数量，并说出有几只小动物。
2、操作：将点卡与小动物的数量相匹配。(将点卡贴在小动物后边)
四、活动延长
让幼儿试着将实物、点卡、数卡相匹配。(将数卡贴在点卡的后边)  活动反思
优：
1.本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。
2.本节课思路清楚，环节设计新奇，抓住了幼儿喜爱小动物的心理，并参加嬉戏，充分调动了班级幼儿的乐观性。与教师协作的很好。
缺：
1.由于时间的缘由，本节课没能让全部幼儿进展操作。
2.在教学过程中，点数方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要教师提示。
这节课总的来说还比拟抱负，假如在上这节课我会加大难度，比方，三个小动物要用数字“3”表示，另外在点数方法上我会反复想幼儿说明。
2、小班数学活动教案：《感知4以内的数量》教案(附教学反思)
活动目标：
1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，稳固按标记进展分
类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜爱参加做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：
教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红、黄、绿、紫)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
学具：胶棒人手一个，各种颜的糖果若干(绿、红、黄、紫)印有糖罐子的纸每人一张。
活动过程：
1、通过“糖果”的嬉戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。
(1)师：教师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?
(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。
2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量
(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。    (3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?
还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类
(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结：今日小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!教师也为大家预备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进展了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对力量弱的孩子赐予适当的提示。在最终一个活动中，教师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。