2012年第02期
吉林省教育学院学报
No.02，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总278期）
Total No .278
收稿日期：2011—04—25
作者简介：肖小月（1962—），女，吉林长春人，吉林财经大学外语部，副教授。研究方向：外语教学与研究。
谈大学英语四、六级网考
肖小月
（吉林财经大学外语部，吉林长春130117）
英文网摘要：迄今为止，大学英语四、六级考试现已实施20多年了。它是我国最具影响力的英语水平测试之一。大学英语四、六级考试经过多年来的改革，由传统的笔试向网络考试发展，这是大学英语四、六级考试改革的必然趋势。
关键词：大学英语；四、六级；网考中图分类号：G642．474
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）02—0078—02
为适应我国高等教育新的发展形势，深化教学
改革，提高教学质量，满足国家对人才培养的需求，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《大学英语课程教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试由此进行了一系列的改革。四、六级考试的改革对保持和提高大学生英语能力有着积极的促进作用。笔者就四、六级网考谈一点看法。
一、大学英语四、六级考试的作用
随着我国改革开放的不断深入和我国与世界各
国的交流日益频繁，
中国人需要了解世界，世界需要了解中国。在这种情况下，英语做为一种国际上最常用的交流语言，
在国际交往中起着举足轻重的作用。因此，国家教委在1987年推出并实施了大学英
语四级（CET －4）、六级（CET －6）考试。设置大学英语四、六级考试的初衷，是对大学生进行英语水平测试，并促进大学英语教学水平的提高，使大学人才培养适应改革开放的需要。同时，四、六级考试是一种为教学服务的标准化考试。考试的方向既要保持考试的科学性、客观性和公正性，又要使考试具有前瞻性与可行性。作为大学英语教学重要评估标准的四、六级考试，多年来，已引起全国各高等院校及有关教育部门对大学英语教学的重视。通过四、六级的考试，不断地引导师生正确处理教学与考试的关系，最大限度地调动师生的积极性，使考试更好地为教学服务。大量的统计数据和实验材料证明，随着考试的不断深入，大学英语四、六级考试不但信度
高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要
求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的实际应用水平。因此，有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进大学英语教学水平的提高。
二、大学英语四、六级网考的必要性
实施了20多年的英语四、六级考试，到2007年6月，我国所有高校完成了四、六级考试新题型的应用，
沿用近20年的老题型从此彻底退出历史舞台。在此同时，考试委员会还不断研究开发适合四、六级新的考试形式，充分利用高科技手段，研究计算机化的四、六级网络考试［CET －CBT （Compuer Based Test ）］，争取在一定考试范围内或某种能力测试中实现四、六级网考。在2008年12月，大学英语四、六级考试首次采用和托福一样的网上考试的形式，全国有50所高校作为第一批试点院校参加了网考。它标志着四、六级考试从笔试向网考转型。也就是说，传统的纸笔考试被计算机所代替。因为，传统的纸笔考试弊病较多，比如保密疏漏导致答案外泄；试题单一导致考场抄袭；套路固定导致技巧性强；限时限次导致灵活性差等。所以，推行上网考试之后这些问题都能得到一定程度的解决；采取“一人一机一卷”的方式，考题从题库中数千套考题中随机挑选，这样可能成为杜绝考试作弊的良方，能有效防止考前泄题或考试过程中利用通讯等手段作弊；确保四、六级考试的权威性、公平性和公正性，提高效率。
8
7