爱岗敬业  乐于奉献
“爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献”，新的《中小学教师职业道德规范》明确指出新时期教师职业道德的“基石”——“ 爱岗敬业”； 2007年教师节前夕，在全国优秀教师代表座谈会上对全国广大教师提几点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。其核心无不指向教师职业道德的“基石”——“ 爱岗敬业”。
    爱岗敬业——忠诚于人民教育事业
爱岗敬业，是对人民教育事业的尊重，是在工作中流露的优秀品德和人格。爱岗敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，忠诚于人民教育事业，表现出高度的责任心，甚至于不惜牺牲自己宝贵的生命。
5.12地震的那一刻，有这样一些平凡而伟大的老师用自己的生命保护了祖国的未来和花朵！用生命注释——爱岗敬业。
他用双臂守护了学生，自己却被死神带走——德阳市东汽中学政治教师谭千秋老师，在地震中本可以获得生存的机会，却在关键时刻，用臂膀、用脊梁、用身躯，为学生撑起坚实的屏障，用生命与死神抗争，换回了孩子生的希望；
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”他用坚强的双臂护住学生，面自己却失去了生命，失去了孩子——汶川县映秀镇映秀小学教师张米亚，跪扑在废墟上双臂紧紧的搂着2个学生，2个学生活了下来，而张老师却失去了生命，而且他自己的孩子也已遇难。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
危难时刻见真情，不是亲情却胜于亲情，这就是伟大的师爱，用生命注释的——爱岗敬业！
面对着物欲横流、争名夺利、勾心斗角的现实社会，我们又该怎样坚守教师这一平凡的岗位呢？教师的使命崇高，责任重大，尽管没有令人羡慕的物质财富，但却拥有充实的精神财富，这一精神财富就是我们对人民教育事业的忠诚。爱岗敬业——忠诚于人民教育事业，忠于职守、尽职尽责的工作，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭。我们不因以“家有三斗粮，不做孩子王”而自卑，更不能以“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂
的工程师”而自满，不能因平凡而放对弃教育理想的追求，只有爱岗敬业——忠诚于人民教育事业，才谈得上教师这个职业。
    爱岗敬业——志存高远，勤恳敬业
志存高远，勤恳敬业，是教师的价值在平凡的岗位中体现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会，利用机会。”教育无小事，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。
当代苏联教育家苏霍姆林斯基，在长期的教育实践中辛勤耕耘，不断探索和总结，一生写了40多本专著、600多篇论文，3700多份观察（学生）日记，为人类的教育事业留下了宝贵的精神财富。
江苏南通师范的附属小学李吉林老师，五十余年坚守在小学教育的岗位上，在二十多年的教育实践的基础上，选准了一个课题，又用了30年的时间孜孜不倦地进行研究和探索，不放弃，不见异思迁，不断深入，不断提高，终于攀登到一个辉煌的高度——创立了情境教育。她“锲而不舍，金石可镂”，不断进取，永攀高峰的精神境界，尤其值得我们教师学习。
教师职业是一项复杂的工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。李镇西：一位普通的中学教师，他对逆境学生的关怀，对后进学生的转化，对优秀学生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索，凝聚成《爱心与教育》一书，这是他17年勤奋努力之结果。
这些，都凝聚着教师对教育事业的高度责任感，折射出教师对教育事业的执着追求，更是教师“志存高远，勤恳敬业”的具体体现。
一名优秀的教师，胸怀大志，追求理想，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，“志存高远，勤恳敬业”才能更好的履行教育这神圣的职责。
    爱岗敬业——甘为人梯，乐于奉献
从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献。甘为人梯，乐于奉献，意味着“捧着一颗心来”，意味着“愿为飞絮衣天下”，意味着“甘作春蚕吐尽丝”。
陆永康，贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县羊福民族学校的教师。在他出生9个月时，因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩。别人学走，他学跪。20岁那年，机缘巧合地他成为一名小学民办教师，当他刚拿起教师棒的时候，学校里没有老师，学生也流失的差不多，他要做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上一根木棍，开始了艰难的劝学过程。敬业奉献 “跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，孔荣小学破天荒有了150名学生。陆永康在这里一教就是13年，13年里他跪坏了5双自制的“船鞋”。36年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年地跪着前行在山间道上，走村串寨做家访。家访，对于陆永康来说不是件容易的事，爬山、过河、跨沟，稍不小心就摔跟头。没人搀扶，他“蹭”起来再继续往前“走”。一茬一茬的学生走了，陆永康却始终留在大山深处。
冯志远，作为一名上海的都市人，能够积极响应国家号召，远赴千里之外的西北小城——宁夏中宁的农村学校支教，面对那漫无边际的黄沙和贫穷落后的恶劣环境，他没有改变初衷，没有退却，更没有放弃，毅然选择了为当地教育事业奋斗终生的远大理想，面对那一双双求知若渴的眼眸，他没有放弃每一位学生，用自己的教学艺术吸引学生，用自己的实际行动感化家长，用自己的人格魅力感染了周围的所有人，取得了丰硕成果：支教４０余年来，经他
教过的学生多达一万多人，有的出国留学，有的出任名牌大学教授，有的回到家乡继续着他的事业，这就更验证了那句话：桃李满天下，而这也正是他一生所追求的人生目标。
    一生奔波，一生奉献，为了学生，甘为骆驼，与人有益，牛马也做，他们为教师做出楷模。
为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。落红不是无情物，化作春泥更护花。
这些，都凝聚着教师对教育事业的高度责任感，折射出教师对教育事业的执着追求，更是教师“甘为人梯，乐于奉献”的具体体现。
这些老师用他们的一生诠释了教师的涵义，谱写了他们平凡而又感人的一生，为我们带来新时期党的“十七大”精神指引下的人生典范，是值得我们学习一生的榜样。在今后的工作中，我们更应该像他一样几十年如一日，甘守清贫，正确对待苦与乐，淡泊名利，认认真真教书，踏踏实实育人。
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发
展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。