花园小学 三 学年/学科校本课程教案
课程 名称 | 课时 | 3 | |||
参加 人数 | 全体 | 地点 | 班级教室 | 时间 | 3月 日 |
教 学 目 标 | 3.通过雷锋的生平以及他亲自经历的真实故事，学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，弘扬“雷锋精神”。 | ||||
教学 重点 | 学会人物传记类书籍的阅读方法，学习通过目录猜想故事的内容，激发阅读兴趣，提升阅读水平。 | ||||
教学 难点 | 通过雷锋的生平以及他亲自经历的真实故事，学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神，弘扬“雷锋精神。 | ||||
教学 准备 | 课件、故事书。 | ||||
教 学 过 程 | 第一课时 读书导读课 一、 话题导课。 1.出示雷锋图片。 提问：你们理解他吗？他是谁？ 谈谈你对雷锋的理解。 2.小结：今天我们就一起走近雷锋，理解他22岁生命中不平凡的故事。 二、 介绍书目内容。 1.观察封面：读雷锋的故事有感 《雷锋的故事》是2013年3月中国青年出版社出版的图书，作者是殷允岭。本书以故事的形式描写了雷锋的真实形象：苦命的孤儿，优秀的少先队员，勤勉的公务员，追求上进的拖拉机手，勤奋的推土机手，爱钻研的汽车兵。通过本书，我们理解了雷锋追求、爱情、生活、善良的品质。 （完成悦读手册“我会看”） 关键词：雷锋 无私奉献 舍己为人 2.走进主人公。 雷锋出生于贫穷家庭，小小年纪父母相继去世，不得不寄人篱下。但他没有悲观，没有失望，而是持续进取，并且以满腔热忱协助了无数需要协助的人。他不怕苦不怕累，冒着严寒治理沩水河；他积极肯干，以大无畏的精神拦截汹涌而来的洪水；他不贪图安逸，执意来到条件艰苦的鞍山钢铁厂……他的感人事迹传遍了全国，成为道德的楷模。他就是人民的好儿子雷锋。本书将带你真切理解那个充满干劲，满心装着他人的雷锋，让很多忘却的感动再现在你的面前。 3.观目录知梗概 这本书的书名是《雷锋的故事》，从书名我们能够猜想这是一本介绍人物的书，那么人物传记的书都有哪些特点呢？ 预设：故事是真实的，表达是生动的。 补充：传记作者在记叙主人公事迹时，会渗透自己的某些感情，但是和小说不同，传记一般不虚构，故事都比较具有真实性。 （完成悦读手册“我会说”） 三、阅读的价值。 1.民族需要英雄 时代需要英雄，任何一个国家，任何一个民族，任何历史阶段，是不可能没有英雄的。因为人类对英雄有着本质上的，基因里的一种英雄崇拜情结。所以，我们能够没有钱，我们能够穷，但是我们真的不能没有英雄。 2.弘扬雷锋精神 （1）雷锋精神是新中国成立以来无时无刻不熏陶鼓舞中国人祖祖辈辈的做人法则，深入贯彻了以爱国主义为核心的团结统一爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大的民族精神，他的精神将会永远地闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落。 （2）总结：古人云：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”！一个有志向和理想的人，都是喜欢读书的人，只有读书才能给人智慧、给人信念、给人激情、给人树立准确的人生观。一个人有准确的人生观，就有了一股强大的正能量，让人生在实现理想中有信心和勇气的力量！那么就让我们从《雷锋的故事》这本书中汲取力量，理解雷锋，理解雷锋，学习雷锋。 游戏等诸多方面的内容。 3.书中每个游戏都渗透着科学知识、科学方法及科学精神。 同桌交流： 我 最想做的实验是什么？ 原因是什么？ （完成 “我会填”） 【设计意图： 通过观封面、看目录，激发学生读整本书的阅读兴趣。 引导 学生在目录中，去尝试寻书中内容，同时也让学生体会目录的重要。 】 | ||||
第二课时 读书推动课 一、指导阅读方法 1.引导阅读 阅读了《雷锋的故事》故事中最让你感动的是什么，说说感动你的原因。相机提问：假如你是那位大嫂（战友）你会想些什么？ 听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词实行板书。如：助人为乐、关爱他人……） 2.交流解疑 你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？和小组伙伴分享你收集的雷锋的故事。学生组内交流。 （完成悦读手册“说一说” 。） 二、 引导实践。 1.展示要求： 每位成员交流后互动：故事中最让你感动的是什么？ 师：哪些同学收集的故事和我们不同？愿意和大家分享吗？ 小结：雷锋的故事很感人，雷锋一生都在尽自己所能的去关爱他人。 2.发现身边的雷锋 （1）师过渡：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，温暖的身边的人，温暖了这个社会，在我们身边也有很多的人像雷锋一样以助人为乐 。 （2）你发现在你的身边，有哪些像雷锋叔叔那样主动关心协助别人的故事？和大家交流。 （3）生介绍相关的人和事例。 小结：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本。 3.学习雷锋 你又准备怎样行动起来做一个小雷锋？ 学生交流。 小结：同学们学会了人物传记类书籍的阅读方法，知道通过目录猜想故事的内容让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去协助身边需要协助的人，以助人作为自己的快乐之本！ 【设计意图：通过阅读方法的总结， 引导学生在读人物传记类书籍的阅读方法，同时培养学生具备“无私奉献”的优秀品质，要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，从雷锋身上差别，重树做人准则，重塑形象。】 | |||||||
第三课时 读书分享课 | |||||||
一、指导分享方法 1.引导分享 雷锋，一个普通的名字，也是一个全世界人都熟悉的名字。人们没有因为时间的推移而忘记他，人们都学习他，以他为榜样，他那无私奉献在博大胸怀以及助人为乐的高尚品质，应该是我们一生追求的精神境界。 《雷锋的故事》表达了雷锋逐步成长为楷模的历程，再现了雷锋同志短促而伟大、平凡而又美丽的一生。 2.小组分享 小组同学交流分享读书感受，或者让你感受最深的雷锋故事。 预设分享1：1940年12月18日，一个小生命降生在这个穷困的家庭里，开始了他充满悲惨和不幸的苦难童年，谁都没有想到，就是这样一个可怜的小生命，日后却塑造了影响整个时代的革命精神，成为了一位伟大的共产主义战士——他就是雷锋。 预设分享2：雷锋的哥哥，一个12岁的孩子，每天在恶劣的环境下，做着繁重的体力活儿，一干就是十几个小时。长期被繁重的工作所摧残，再伢子患上了“童子痨”……，最终再伢子13岁时离开了人世。 预设分享3：三年间，雷锋先后失去了爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、妈妈，从此以后，这个7岁的男孩成了孤儿。为了不拖累别人，雷锋开始了乞讨的生活，有钱人家孩子开始上学堂念书时，可怜的雷锋还身在苦难之中，但他没有绝望，他要在这泥沼中挣扎，他要活下去！ 预设分享4：1949年，由共产党领导的中国人民解放军解放了全国的很多地方。童年8月，这支人民军队席卷了湖南省，解放了千万受压迫的湘江儿女。解放军战士体恤乡亲，从来不占他们的便宜，绝不拿乡亲的一针一线。看着这样的队伍，雷锋打心眼里觉得他们就像自己的亲人一样，不禁产生敬仰之情。这时的雷峰内心产生了一个强烈的想法：参加解放军！ 预设分享5：1949年10月1日，对所有中国人来说，都是一个重大且喜庆的日子。因为这个天，全国人民的领袖站在北京天安门城楼上，向全国乃至全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！此时的雷锋与诸多热血青年一样，怀抱着新生活的热忱，积极投入到对新中国的建设中。但此时的阶级斗争也十分激烈，这场争斗，是雷锋第一次参与对敌人的斗争。 二、全班分享交流 1.小组代表，交流分享 同学们，请选出小组代表，全班实行交流分享，说说最让你感动的雷锋故事。 预设交流1：雷锋叔叔是个平凡而伟大的解放军战士，他出生在一个贫苦的家庭，不到7岁就成了孤儿，吃不饱、穿不暖。解放后，他在党的关怀下成长，是党把他培养成一位英雄，他把自己的青春奉献给了人民。 预设交流2：雷锋叔叔努力学习，忘我工作，经过努力成了一名技术过硬的汽车兵。雷锋叔叔有意义地活着，就是为了要协助更多的人。他带病去参加抗洪救灾，主动去工地帮助，把省下的钱都捐给灾区，在风雨中协助大婶抱孩子，帮丢票的妇女买票，送迷路的老人回家，帮列车员清扫卫生……雷锋叔叔的故事真是太多了。 预设交流3：他曾在日记里写道：“人民生命是有限的，不过为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，这就是雷锋叔叔崇高的愿望。 预设交流4：读了这本书后，我下定决心要像雷锋叔叔学习，在学习上要有“钉子精神”，在生活中要多做好事，协助有困难的人，为人民服务，做一个对社会有用的人。 2.总结升华，提升情感 同学们，当年雷锋同志出差一千里，好事做了一火车。而今，百万雷锋志愿者活跃在各条战线上，当好人做好事，构成了最亮丽的文明风景。 他们在战“疫”抗洪中逆行，无惧生死、勇往直前；他们助学护学，帮孩子们扣好人生“第一粒扣子”；他们奔波在扶老助残、帮困解难一线……他们中间发生了太多感人故事，也催生出“我为人人、人人为我”的良性循环。 雷锋精神是永恒的。从热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，到服务人民、助人为乐的奉献精神；从干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，到锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，雷锋精神生动表达了社会主义核心价值观。它是集体的、时代的，是一面精神旗帜，始终高高飘扬在道德的高地。 我们要把雷锋精神的崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，融入日常工作生活，在自己的岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。有一分热发一分光，大家都争做发光的人，就一定能匡正道德失范、矫正诚信缺失，让社会正气充盈。 让我们每个人都来做传播雷锋精神的种子，从身边小事做起，在平凡的岗位上奉献，持续续写新时代的“雷锋故事”。
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