说课稿模板5篇
说课稿 篇1
  一、说教材
  幼儿园科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。倡导的是让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这些理念的指导下，我设计了大班科学活动《苍蝇和蚊子》这一活动，大班孩子对初浅的科普知识非常的感兴趣，平时在日常生活中，他们喜欢观察对蚂蚁、蜗牛等昆虫，而且已经积累了一定的昆虫类知识，对昆虫的基本特征已有大概的了解。因此在看到课时目标“苍蝇和蚊子”，结合大班幼儿的认知特点，我将活动内容定位于大班科学活动，重在使幼儿在学习自然万物中浅显的、与日常生活密切相关的知识的同时，树立正确的情感态度。
  二、说目标
  活动目标是教学活动的起点和终点，是活动内容的归宿，对整个活动具有导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知特点，我从认知、能力和情感三方面出发，制定了以下具体目标：
  1、认识苍蝇和蚊子的特征，激发幼儿的探究欲望。
  本目标是属于认知方面的，因为大班幼儿能比较细致的观察自己感兴趣的事物，而且也具备了这方面的能力，因此我将这条目标放在目标（1），将认识苍蝇和蚊子做为本次活动的重点。
  2、归纳苍蝇和蚊子属于昆虫，并能大胆表述探究过程。
  本目标是从能力方面来说的，因为新〈纲要〉中对科学活动的目标就顶为于鼓励幼儿能大胆讲述自己的探究过程，为幼儿的可持续发展打下基础。
  3、初步了解食物链，增强生态意识。
  本目标是从情感方面来说的，根据大班幼儿的年龄特点，只是引导他们初步感知。
  三、说教学准备
  依据目标，我为本次活动提供了知识准备和物质准备。
  知识准备：事先已经观察了一部分昆虫。
  物质准备：多媒体课件（第一幅一个小朋友正捂着肚子大汗淋漓的，边上放了一桌的菜；第二幅一个小朋友满脸都是包，还用手不停的抓，说痒；第三幅苍蝇的各部分解说图；第四幅蚊子的各部分解说图；第五幅苍蝇和蚊子的区别）
  四、说教学流程
  观图激趣，质疑引入——观察探索，解决问题——比较讨论，加深认识——拓展知识、活动延伸。
  五、说教学过程
  1、观图激趣，质疑引入
  教师首先出示的“一个小朋友正捂着肚子大汗淋漓的，边上放了一桌的菜”的多媒体画面，引导幼儿思索为什么这个小朋友会有这样的反映呢？哦，原来他是吃了被苍蝇叮过的菜了。接着教师出示第二幅“一个小朋友满脸都是包，还用手不停的抓，说痒”，这又是怎么了？原来他是被蚊子咬了。下面就让我们仔细来观察苍蝇和蚊子吧！本部分的设计意图是：利用直观的多媒体画面，结合教师的解说，充分激发幼儿的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。只有有
了学习的兴趣，才会产生学习的欲望并能积极主动地投入到学习活动之中，使幼儿产生学习的自主性和积极性，为学习活动作辅垫。
  2、观察探索，解决问题
说课课件
  这一环节是本次活动的重点。分三个部分：
  （1）教师点击课件，演示操作过程，了解苍蝇的特点。
  苍蝇的身体、翅膀、眼睛、足等分别是怎么样的？
  （2）第二部分：教师点击课件，演示操作过程，了解蚊子的特点。
  蚊子的身体、翅膀、嘴巴、食性等是怎么样的？
  （3）第三部分：比较
  a、学生讨论
  b、教师点击课件，显示苍蝇和蚊子异同。
  c、知道苍蝇和蚊子也是属于昆虫。
  3、拓展知识、活动延伸
  原来苍蝇和蚊子都是害虫，你们知道哪些动物喜欢吃苍蝇和蚊子吗？初步了解事物链的关系。
  六、本次活动的亮点
  本次活动通过多媒体课件的展示，将平时虽然熟悉的苍蝇和蚊子，但是概念比较模糊的这两种昆虫的形象更加的具体直观，幼儿的大胆讲述探索过程需要借助媒介，也就是“拐杖”，这里的媒介就是多媒体课件，正是这一支架，帮助幼儿在观察、讲述中体验，在体验中发展。
说课稿 篇2
  《“诺曼底”号遇难记》是六年制小学语文第十册第三单元的一篇自读课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一说。
  一、说教材内容。
  这篇课文讲的是照例行驶在从南安普敦到格恩西岛船线上的“诺曼底”号的轮船突遭＂玛丽＂号轮船撞击而遇难的故事。在这面临船沉人亡的危急时刻，“诺曼底”号船长哈尔威的表现和事迹，震撼人心，令人钦佩。针对以上内容，我提出了以下教学目标。
  1、理解课文内容，感悟文中渗透的处事的道理。受到船长伟大人格的熏陶。
  2、讨论交流你对船长的印象及他用指挥人们脱险的看法。
  3、有感情的朗读课文，积累文中的好词。
  二、说教学步骤。
  为完成以上三个教学目标，具体过程这样安排。
  1、整体感知。
  （1）读出自己印象最深的部分，说出给自己印象最深的人物。
  （2）说说还读懂了什么？有哪些问题？
  2、深入深究。
  A、带着问题，再读课文，深入感悟。
  B、小组交流。
  C、汇报探究结果。
  （1）船长开始是怎样指挥救助工作的？
  引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？
  （2）船长在怎样的情况下用威胁逃生的人？效果怎样？
  （3）议一议船长采取用威胁逃生的人的做法怎样？
  3、针对“这尊黑的雕像”，应探究出如下内容：
  （1）“这尊黑的雕像”，指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。
  （2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。
  引导：综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？
  4、总结拓展。
  假设自己不同的角，你想对哈尔威船长说些什么？
说课稿 篇3
  说教材内容：
  《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。
  __条理清楚，语言平实，描写细致，第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人
民的不朽智慧。这段文字语言精确，说明方法多样。
  说教学目标：
  根据《新课程标准》要求和五年级学生特点，我制定以下教学目标：
  1、能流利、有感情地朗读课文，读中有悟。
  2、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、精巧以及这样写的好处。
  3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。