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羊村招聘会
•李慧（江苏省高邮市实验小学附属幼儿园）
•活动背景
本活动以绘本故事《最佳守卫》为活动背景，让
幼儿在羊村招聘会选拔最佳羊护官的故事情节中，通
过观察、比较、记录、统计等，发现谁才是最适合羊
村的护羊官：同时也要让幼儿明白，想要做一名优秀
的护羊官光有外在的本领（灵活、力大无比、身材高大、
速度快）是不够的，更重要的是要有责任心，培养幼
儿的责任意识：
參活动目标
1. 尝试运用已有经验对数字大小、时间快慢进行比 较，对故事的情节做出相应的判断：
2. 尝试对比赛的结果进行统计，学习用简单的符号 进行记录招聘启示
3. 体验故事的趣味性，对获胜者的机智勇敢、认真 负责有认同感。
參活动准备
绘本课件、记号笔、id录表、辅助展示材料、移 动黑板.
參活动过程
(一）情境导入，猜测画面
师：“今天老师给大家带来了一个有趣的故事 在美丽的羊村里，住着一快乐的羊，可是有一天，传来了一个声音”
师：“原来是一只大灰狼过来了！我们来看一看，狼来到了羊村想干什么呢？你是怎么看出来的？”（引导幼儿通过观察羊的神态表情以及浪的肢体动作猜测 故事的情节发展）
师：“慢慢地，羊村里的羊越来越少，这可急坏 了羊村长，你们能帮它想个办法吗？”
师：“羊村长贴了一则招聘启事，L 面写着招聘
6曰教育•幼教金刊 45
护羊官一名，你们觉得谁会来应聘呢？为什么？”
师：“都有谁来应聘了呢？你到了谁？”（出
示森林里动物被遮挡的部分图片进行提问并回应，
让幼儿根据动物的外形、部位、花纹、大小等特征
猜测动物名称）
师：“可是只需要一名护羊官，你会选择谁呢？
你为什么会这么选？看看羊村长怎么选的？”
师小结：“羊村长准备了‘看谁跑得快’‘看
谁接得准’‘看谁个子高’‘看谁力气大’这四场
比赛来选出护羊官。”
【评析】此环节引导幼儿仔细观察画面，教师
以开放式的提问为主，引导幼儿进行猜测，锻炼幼
儿的思维，初步理解羊村长为什么要招聘护羊官，
招聘的要求是什么。引导全体幼儿共同理解，奠定
愉快轻松的活动基调，激发幼儿的学习兴趣，并为
接下来的数学活动做好铺垫。
(二）观察画面，尝试统计
1. 出7K“看谁跑得快”的比赛图片。
师：“我们先来看看第一场比赛‘看谁跑得快’，
比赛规则是在规定时间内先跑到终点的获胜。这场
比赛谁获胜了？”（引导幼儿观察画面内容）
师：“我们把比赛的获胜情况记录下来吧！”
(出示观察记录表，让幼儿分别尝试使用简单的方
法分出获胜与失败的动物）
2. 出示“看谁接得准”的比赛图片。
师：“我们再来看看第二场比赛‘看谁接得准’，
比赛规则是先接住飞盘的获胜，哪些动物获胜了？”
师：“谁来将获胜的小动物出来？仔细看，
看他的对不对？”（出示记录表，让幼儿通过比
较分析，尝试出获胜的动物）
3. 出示“看谁个子高”与“看谁力气大”的比 赛图片。
教师介绍比赛规则，同时让幼儿分组操作，尝
试记录，教师指导。
师：“接下来还准备了两场比赛：‘看谁个子 高’，比赛规则是个子超过100厘米的获胜；‘看
谁力气大’比赛规则是举重超过100公斤的获胜，
你们能出获胜的选手并把它们记录下来吗？”
【评析】此环节让幼儿初步用符号的形式尝试
“看谁力气大”统计表
统计，引导幼儿围绕“比赛内容”体验数学活动中的“趣”，在每个环节中，帮助幼儿理解当好护羊官需要的本领，鼓励幼儿大胆尝试不同的统计方法去统计结果，让统计结果更直观、更易懂。
(三）分组记录，验证结果
1. 实践操作，单项统计。
师：“我们先来看看第一组关于‘看谁个子高’比 赛的记录，谁来说说你们是怎么记录的？”（请幼儿分享）师：“那我们来看看这位小朋友记录的正确吗？再 看看第二组的记录表，正确吗？那‘看谁个子高’比赛 获胜的小动物有哪些？”（幼儿回答并记录）
师：“我们再来看看‘看谁力气大’比赛，哪些小 动物举重超过一百公斤了？他们记录的正确吗？”
师小结：“想要成为一名合格的护羊官，不仅要身 材高大、力量强、跑得快、还需要一定的灵活性，这样 才能更好地保护好羊，不让羊受到伤害。”
2. 比赛汇总，统计结果。
师：“
四场比赛结果都出来了，那怎样才能知道谁
46 _课程活动KECHENG !
是最后的获胜者呢？”（出示四场比赛记录表，幼儿分
组讨论并分享讨论结果）
幼儿通过数据收集、整理、分析，发现获胜次数 最多的才是获胜者。
师：“那你们来看一看，数一数，小动物们获胜 了几次？”
师：“你们发现了什么？”（大猩猩、老虎、猎 狗都获胜了四次）
师：“可是只招聘一名护羊官，又该怎么办呢？假如你是老村长，你会选择谁呢？”
【评析】此环节是本次活动的高潮部分，教师采取分组合作、探讨的方式让幼儿一同商量、分析获胜的 方法，在实践操作中尝试利用符号记录并进行数据的收 集、统计，让幼儿对数学中的统计有了更直观、清晰的 体会。
(四）揭示结果，分享感悟
1. 第一次投票。
师：“你们来帮羊村长选一选，谁才是最合适的 护羊官，为什么？ ”（幼儿发表看法说出理由）
2. 出示老虎、大猩猩、猎狗的图片。
师：“先来看看老虎的表现，你看到了什么？那 猩猩又是怎么做的？猎狗呢？”（幼儿根据圃面内容猜 测情节并自由回答）
师小结：“老虎张大嘴巴，露出了尖尖的牙齿，吓坏了小羊；大猩猩玩得很开心，但是羊都被狼抓走了；猎狗将羊围成一个圈，吓得狼不敢靠近：”
3. 第二次投票。
师：“现在大家觉得谁是最称职的护羊官？为什 么大家都选择猎狗呢？”
师小结：“猎狗虽然不如老虎勇猛，没有大猩猩 灵活，但是它机智勇敢，认真负责地看管羊，最后 我们用掌声祝贺它应聘上了羊村护羊官的丁.作。”
【评析丨根据四轮闯关小动物们的表现，让全体 幼儿参与投票，选出心目中的最合适的护羊官=教师通
过“羊村长会选谁？他看中护羊官的特点是什么？用的 什么方法？如果是你，你会用什么样的办法？”等问题 激发幼儿更仔细地阅读，观察三只动物尝试保护羊的 画面，并进行猜想和想象从第一次投票到第二次投票，幼儿们慢慢理解羊村长选择猎狗当护羊官的原因。
參活动反思
本次活动，教师根据幼儿已有经验及发展水平，在保持原绘本内容的前提下，进行修改和设计，形 成生动有趣的闯关游戏，将枯燥、抽象的数学内容 变得生动活泼。在层层推进的故事情节中，幼儿通 过数量、身高、重量、时间的记录与比较，对动物 们的表现情况进行投票，用统计的方法解决故事中 的问题，在轻松愉快的氛围中促进幼儿数学能力的 发展，培养幼儿的情感能力。幼儿在活动过程中回 答问题的积极性很高，教学氛围浓厚。教师用“游戏”的形式演活了数学元素的绘本，挖掘了数学的教育 功能。
(_)活动遵循幼儿的主体性
整个活动环节给幼儿创设了一个自由宽松的语 言、交往的环境，让幼儿想说、敢说、会说、勤说，设计的四个闯关游戏从幼儿的观察角度和心理特点 出发，在教师的支持与引导下，最终达到教学目标。在活动最后还穿插了互动性较强的两次投票游戏，让幼儿站在羊村长的角度考虑问题，充分发挥了幼 儿的主体性。
(二）活动体现绘本的教育性
教师利用绘本内容中所含的数学知识、数学问 题，作为集体教学活动设计的内容，进行以数学领 域为主的综合性的教育活动，因其有故事的开头、过程、结尾，包含着丰富的故事情节，为数学领域 教学的情境化设计提供了可能。在学习中幼儿既听 懂了故事、又理解了故事的内涵，语言能力得到了 发展，数学思维也得到了提升。
(三）游戏满足幼儿的趣味性
在高潮部分环节，教师设计了四个不同的闯关 竞赛游戏，贯穿于整个教学活动中，让幼儿用看一 看、想一想、一、数一数的方法收集和整理数据，并配合绘本内容制作了统计表格，寓教于乐。通过 完整欣赏绘本内容，让幼儿能更好地把握故事发展 走向，同时联系已有生活经验表达自己的想法，让 猎狗的责任心品质影响幼儿，让教育回归生活。K