【教学目标】
1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。
2、熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
3、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。
【教学重难点】
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。
3、规范答题思维，掌握答题步骤。
【教学方法】
1、合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，
贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。）
2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。
（发挥教师在课堂中的引导作用。）
8题（6分）得分情况：全市均分为3.08分，此题得0分的比例为1.72%，1分的为2.90%，2分的为21.86 %，3分的为39.80 %，满分的仅占0.89%。三分及以下的占了66.28%！
三、知识回顾
1、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
2、知识框架
四、真题体验
1、考向一——表达方式
（2016年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小台
【唐】王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
请结合诗句说明颔联采用了哪些表达技巧。（3分）
（1）【审清题干】（解读核心信息）
题干信息我的解读
分析颔联明确答题区域，紧扣颔联分析说明
运用了哪些表达技巧明确答题方向（表达技巧），“哪些”说明至
少应该有两种
分值3分一种修辞手法1.5分，且要明确答出是何种
修辞手法并结合诗句分析
（2）【审读文本】（确定答题要点）
落日鸟边下：落日西坠，鸟儿在晚霞中飞去，“日落”“鸟飞”皆是动景。
秋原人外闲：远离喧嚣人，秋天的原野显得格外闲静空阔，是静景。
3、考向三——表达方式
（2014高考重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）
商调·黄莺儿赠燕
[清] 张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。
(1)作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
古代诗歌鉴赏课堂展示，小组自行测评，互改，总结。
答案：拟人，用典，虚实结合。
答题步骤：
第一步：指出运用了什么表现手法。
第二步：结合诗句说明此种表现手法是怎样运用的。
第三步：指出运用此种表现手法的艺术效果，表达了作者什么样的情感。
4、考向四——艺术构思
（2014江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
课堂展示，小组自行测评，互改，总结。
答案：①第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。
②第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人
的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活
情趣)。
答题步骤：
第一步：指明行文构思的技巧。
第二步：结合具体诗句阐明诗歌内容的转换、景情的关联、主旨的突出等。
第三步：概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。
五、课堂小结：回顾“自我诊疗法”及表达技巧类型题目的答题步骤
六、板书设计
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